9001cc金沙以诚为本 资源/资源

特色资源

WIDA 快照:行动中的意识
WIDA 网络研讨会:支持多语言新移民的策略
实施指南:WIDA ELD 标准框架

过滤资源的依据:

清除所有/Borrar 待办事项

过滤资源的依据:

清除所有/Borrar 待办事项

资源/资源


支持被认定为正规教育有限或中断 (SLIFE) 的多语言9001cc金沙以诚为本者

正规教育有限或中断的学生 (SLIFE) 是一个总体术语,用于描述较大的多语言9001cc金沙以诚为本者群体中不同的9001cc金沙以诚为本者子集。了解和理解被认定为 SLIFE 的多语言9001cc金沙以诚为本者对于确保他们在您的教学环境以及整个新社区中取得成功至关重要。本焦点公告解释了被认定为 SLIFE 的多语言9001cc金沙以诚为本者如何出现在我们的课堂上,以及教育工作者可以采取哪些措施来满足他们的独特需求。

资源详细信息 查看 立即下载

2025 年 10 月发布

ALTELLA 项目以 Cha Kai 和 Miguel 为 WIDA 所做的工作为特色

详细了解 Cha Kai 和 Miguel,这两位前威斯康星州教育研究中心工作人员展示了他们在 WIDA 完成的一些工作。福利:有几位现任和前任 WIDA 工作人员客串!  

资源详细信息

2025 年 10 月发布

ALTELLA 项目引入 WCER 的 Cha Kai 和 Miguel

了解威斯康星州教育研究中心 (WCER) 的两名前工作人员 Cha Kai 和 Miguel,他们展示了他们在 WCER 所做的一些工作。

资源详细信息

2025 年 10 月发布

多语种学生的道路

双/多语种学生教育者提供多种功能,促进学生的社区教育。涉及研究实践、教育者深入理解文化背景、学术必要性和学生的情感。 Este Boletín 介绍了讲解员的动机和参与者的意图,而不是在课堂沙龙中的实践中单独进行非正式的交流,为讲解员和学术界以及荣誉人士的双重功能做出贡献瓦洛拉尔苏 identidad como pracadémicos.

查看并下载英文版。

资源详细信息 查看 立即下载

2025 年 10 月发布

支持多语言9001cc金沙以诚为本者的实践途径

双语/多语9001cc金沙以诚为本者的教育工作者在学校社区中扮演多种角色,倡导学生的成功。当教育工作者从事研究实践时,他们可以更深入地了解学生的文化背景以及学术和情感需求。本焦点公告采用了一些方法来鼓励从业者更有意识地参与研究,不仅为他们的课堂实践提供信息,而且为该领域做出贡献并提升他们作为从业者和学者的双重角色,从而尊重和重视他们的实践身份。

用西班牙语下载。

资源详细信息 查看 立即下载

2025 年 10 月发布

支持残疾多语言9001cc金沙以诚为本者:教学规划团队

了解两位教师如何为残疾多语言9001cc金沙以诚为本者共同规划课程。该视频展示了他们如何将博物馆寻宝游戏改编为写作作业,并通过规划策略来预测学生的需求,例如使用图形组织者、句子开头以及提示学生建立个人联系。

资源详细信息

2025 年 10 月发布

支持残疾多语言9001cc金沙以诚为本者:教学规划第 1 部分

9001cc金沙以诚为本实用策略,帮助残疾多语言9001cc金沙以诚为本者变得更加独立。该视频展示了一位教师如何使用技术、显式建模和视觉教具来使课程变得易于理解、促进更深入的9001cc金沙以诚为本并与学生的生活联系起来。

资源详细信息

2025 年 10 月发布

支持残疾多语言9001cc金沙以诚为本者:教学规划第 2 部分

了解一位教育者如何让课程更具包容性。该视频介绍了她如何使用图形组织器、技术和视觉辅助工具来帮助多语言残疾学生撰写和呈现个人叙述,从而获得自信和独立。

资源详细信息

2025 年 10 月发布

支持残疾多语言9001cc金沙以诚为本者:协作

跨学科合作是满足多语言残疾9001cc金沙以诚为本者需求的关键。该视频解释了为什么教师和专家共同努力以确保多语言残疾学生获得正确的支持来满足他们的独特需求非常重要。

资源详细信息

2025 年 10 月发布

支持残疾多语言9001cc金沙以诚为本者:学生资产

该视频鼓励转向更具同理心和响应性的教学,并为教育工作者提供有关通过尊重学生的身份和个人经历来构建包容性环境的建议。

资源详细信息

2025 年 10 月发布

支持残疾多语言9001cc金沙以诚为本者:学生支持团队

谁属于学生支持团队?本讲义简化了每个必需成员(包括父母)的角色。阅读本文,了解每个人在为残疾多语言9001cc金沙以诚为本者创建成功的个人教育计划方面所发挥的重要作用。

有关本讲义的更多背景信息,请访问支持残疾多语言9001cc金沙以诚为本者页。

资源详细信息 查看 立即下载

2025 年 10 月发布

支持残疾多语言9001cc金沙以诚为本者:信息收集工具

使用此讲义来探索学生在语言、残疾、家庭、社区和学术方面的交叉点。与同事和护理人员合作解决指导性问题,为教学计划提供信息。

有关此资源的更多背景信息,请访问支持残疾多语言9001cc金沙以诚为本者页。

资源详细信息 查看 立即下载

2025 年 10 月发布

针对多语言残疾学生的联邦立法和法规传单

了解联邦立法和法规,确保每个学生,无论语言或残疾,都能获得公平的教育。该传单简化了联邦法规,有助于了解学校的责任并倡导学生的权利。

资源详细信息 查看 立即下载

2025 年 10 月发布

支持残疾多语言9001cc金沙以诚为本者:家长与教师的合作

建立牢固的家校合作伙伴关系是学生成功的关键。本讲义展示了一位教师如何与学生的母亲合作,收集有关孩子的优势和需求的见解,以建立一个支持性和包容性的课堂。

有关此资源的更多背景信息,请访问支持残疾多语言9001cc金沙以诚为本者页。

资源详细信息 查看 立即下载

2025 年 10 月发布

9001cc金沙以诚为本示例创意图表的通用设计

本讲义提供了在课堂上应用通用9001cc金沙以诚为本设计 (UDL) 框架的想法。它提供了帮助所有学生(包括残疾多语言9001cc金沙以诚为本者)参与有意义且具有挑战性的9001cc金沙以诚为本的策略。

有关此资源的更多背景信息,请访问支持残疾多语言9001cc金沙以诚为本者页。

资源详细信息 查看 立即下载

2025 年 10 月发布

反思工具:教学规划的 UDL 和语言注意事项

此工具提供来自 WIDA 和 UDL 框架的实用、即用型策略,帮助您为残疾多语言9001cc金沙以诚为本者创建易于理解且引人入胜的课程。

有关此工具的更多背景信息,请访问支持残疾多语言9001cc金沙以诚为本者页。

资源详细信息 查看 立即下载

2025 年 10 月发布

行动研究报告模板

此行动研究报告模板可作为分享行动研究结果的指南。它可以根据每个实践的背景需要进行调整和修改。该模板是 Kathy Short 于 2018 年撰写的“撰写行动研究/教师研究报告”的授权改编版。

此模板应与一起使用支持多语言9001cc金沙以诚为本者的实践途径焦点公告。

资源详细信息 查看 立即下载

2025 年 10 月发布

Plantilla sugerida de Planificación de lainvestigación-acción

Esta plantilla de planificación para lainvestigación Sirve como guía para involucrarse en procesos deinvestigación-acción en el salón de clase.根据实际情况的需要进行调整和修改。 La plantilla es una Adaptación autorizada de “行动研究/教师研究的研究提案”,de Kathy Short,2018 年。

Esta plantilla es para utilizar en conjunto con el BoletinEl camino de los pracademicos para apoyar a los estudiantes multilingualües.

资源详细信息 查看 立即下载

2025 年 10 月发布

调查行动信息植物

调查行动的结果。请根据实际情况进行调整和修改。 《撰写行动研究/教师研究报告》,Kathy Short,2018 年。

Esta plantilla es para utilizar en conjunto con el BoletinEl camino de los pracademicos para apoyar a los estudiantes multilingualües.

资源详细信息 查看 立即下载

2025 年 10 月发布

WIDA 幼儿园口语评分标准

管理前请先查看此标题幼儿园 WIDA ACCESS 了解每个口语任务的期望。

资源详细信息 查看 立即下载

2025 年 9 月发布