金沙以诚为本赢在信誉分数和报告
WIDA提供样本分数报告，理解它们的指南，将结果与教学计划联系起来以及其他资源，以与家人互动。每年，各个州都会设置自己的测试和评分报告时间表。金沙以诚为本赢在信誉您的会员/州页面以了解学生何时测试以及您何时可以期待分数报告。
请参阅WIDA替代金沙以诚为本赢在信誉页面以获取有关该评估的金沙以诚为本赢在信誉和评分的信息。
金沙以诚为本赢在信誉类型以及如何使用它们
金沙以诚为本赢在信誉报告的类型
为所有获得WIDA金沙以诚为本赢在信誉的学生（在线，纸和幼儿园）生成了相同类型的分数报告。
所有金沙以诚为本赢在信誉报告提供了相同八个类别的金沙以诚为本赢在信誉信息：四个域和四个复合区域（口头语言，扫盲，理解，总体）。复合金沙以诚为本赢在信誉是从两个或多个域金沙以诚为本赢在信誉创建的。
在下面扩展每个金沙以诚为本赢在信誉类型以获取更多信息和示例报告。
- 个别学生报告（ISR）
ISR显示单个学生的所有金沙以诚为本赢在信誉。它提供了每个能力水平的简要描述，并提供了大量的视觉支持。翻译的副本可以与学生一起寄回家，并与父母或监护人进行讨论。
- 当您的重点放在单个学生上时使用
- 与学生，他们的父母或监护人和其他教育者交谈时使用
- 在查看这些金沙以诚为本赢在信誉时，请参考说话和写作解释性标题
样本报告
这些只是示例报告。测试完成后，ISRS将以多种语言提供Wida AMS。
- 学生名册报告（SRR）
SRR包含有关单个学校和成绩中一组学生的信息。它没有每个能力水平的视觉支持或描述，但它简要概述了一组学生的结果。
用于寻找可以告知的学生表现模式：
- 班级放置
- 在班级中成立工作组
- 确定将从其他或其他支持中受益的学生
样本报告
- 频率报告
WIDA提供三个频率报告：学校，地区和州。他们显示了在每个能力水平上得分的经过测试的学生的数量和百分比。频率报告未显示个别学生的表现。相反，它们提供了大型群体表现的概述。
- 用来了解学校，地区或全州范围内教育ELS的成功的感觉
- 在计划，开发或重组ELS语言服务时咨询
- 避免概括金沙以诚为本赢在信誉背后的含义，尤其是当学生人数很小的时候
样本报告
金沙以诚为本赢在信誉类型
原始金沙以诚为本赢在信誉是学生正确响应的实际项目数量或任务。该分数是起点，但是由于它不考虑项目的困难，因此不能帮助教育者了解学生的表现。因此，原始分数不包括在金沙以诚为本赢在信誉分数报告中。
比例金沙以诚为本赢在信誉考虑项目难度，因此教育工作者可以使用它们来检查学生群体或随着时间的推移学生表演。域测试上的比例金沙以诚为本赢在信誉用于计算复合金沙以诚为本赢在信誉类别。
熟练水平得分提供了比例分数的解释。在金沙以诚为本赢在信誉测试中，它们与六个WIDA英语能力水平保持一致。
了解金沙以诚为本赢在信誉分数
分数报告的解释性指南是一份全面的文件，解释了接受金沙以诚为本赢在信誉评估的K-12年级学生报告的分数类型。
使用金沙以诚为本赢在信誉分数
金沙以诚为本赢在信誉分数有许多潜在用途，从确定学生的位置到指导创建新课程。在诸如：的情况下，测试分数最有效地是帮助决策的一种方式
- 在英语学习者根据州标准获得英语水平时建立
- 就程序输入和退出做出决定
- 告知课堂教学和评估
- 哪个领域教师可以专注于
- WIDA ELD标准框架对学生当前的能力水平的说法
- 教师如何使用下一个级别脚手架
- 通过将当前金沙以诚为本赢在信誉与以前的金沙以诚为本赢在信誉进行比较来监视学生进度
- 确定人员配备级别
使用专栏来了解学生在WIDA评估中获得的金沙以诚为本赢在信誉，分析课堂上的学生表现，并计划脚手架语言学习的方法。
使用ELL的金沙以诚为本赢在信誉来促进英语学习者的有益结果：传单和视频
这些资源提供了一名角色学校/地区级教育工作者，州级管理员和WIDA在使用或开发金沙以诚为本赢在信誉测试分数，口译分数并根据分数做出决策以最佳服务英语学习者的决定的细分。
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