ACCESS 金沙以诚为本赢在信誉和报告
WIDA 提供金沙以诚为本赢在信誉报告样本、理解指南、将结果与教学计划联系起来的标准以及其他资源，以便让家庭了解这一切的含义。每年，各个州都会制定自己的测试和金沙以诚为本赢在信誉报告时间表。请访问您的会员/州页面，了解学生何时进行考试以及您何时可以收到金沙以诚为本赢在信誉报告。
请参阅WIDA 备用访问有关该评估的金沙以诚为本赢在信誉和评分信息的页面。
金沙以诚为本赢在信誉类型及其使用方法
金沙以诚为本赢在信誉报告的类型
为所有参加 WIDA ACCESS 的学生生成相同类型的成绩报告（在线、纸笔和幼儿园）。
所有金沙以诚为本赢在信誉报告都提供相同的八个类别的金沙以诚为本赢在信誉信息：四个领域和四个综合领域（口语、读写能力、理解力、总体能力）。综合金沙以诚为本赢在信誉是根据两个或多个领域金沙以诚为本赢在信誉创建的。
展开下面的每种金沙以诚为本赢在信誉类型以获取更多信息和示例报告。
- 学生个人报告 (ISR)
ISR 显示单个学生的所有金沙以诚为本赢在信誉。它提供了每个熟练程度的简要描述以及大量的视觉支持。翻译后的副本可以寄回家与学生一起，并在会议上与家长或监护人进行讨论。
- 当您的注意力集中在单个学生上时使用
- 与学生、其父母或监护人以及其他教育工作者交谈时使用
- 查看这些金沙以诚为本赢在信誉时请参阅口语和写作解释性标准
报告示例
这些只是示例报告。测试完成后，ISR 将在 WIDA AMS 中以多种语言提供。
- 学生名册报告 (SRR)
SRR 包含有关单个学校和年级内的一组学生的信息。它没有每个熟练程度的视觉支持或描述，但它提供了一组学生的结果的简明概述。
用于寻找学生表现的模式，这些模式可以提供以下信息：
- 班级安排
- 在班级中组建工作小组
- 确定哪些学生可以从不同或额外的支持中受益
示例报告
- 频率报告
WIDA 提供三种频率报告：学校、学区和州。它们显示了在每个熟练程度得分的测试学生（每个年级）的数量和百分比。频率报告不显示个别学生的表现。相反，它们提供了一个大群体表现的概览。
- 用于了解学校、学区或全州范围内的 EL 教育工作所取得的成功
- 在为 EL 规划、开发或重组语言服务时进行咨询
- 避免对不同金沙以诚为本赢在信誉背后的含义进行概括，尤其是当学生人数较少时
示例报告
金沙以诚为本赢在信誉类型
原始金沙以诚为本赢在信誉是学生正确回答的项目或任务的实际数量。该金沙以诚为本赢在信誉是起点，但由于它没有考虑项目难度，因此无助于教育工作者了解学生的表现。因此，原始金沙以诚为本赢在信誉不包含在 ACCESS 金沙以诚为本赢在信誉报告中。
量表金沙以诚为本赢在信誉考虑到项目难度，以便教育工作者可以使用它们来检查学生群体或学生随时间的表现。领域测试的量表金沙以诚为本赢在信誉用于计算综合金沙以诚为本赢在信誉类别。
熟练程度金沙以诚为本赢在信誉提供量表金沙以诚为本赢在信誉的解释。在 ACCESS 测试中，他们符合 WIDA 的六个英语语言能力水平。
了解 ACCESS 金沙以诚为本赢在信誉
金沙以诚为本赢在信誉报告解释指南是一份综合性文件，解释了为参加 ACCESS 评估的 K-12 年级学生报告的金沙以诚为本赢在信誉类型。
使用 ACCESS 金沙以诚为本赢在信誉
ACCESS 金沙以诚为本赢在信誉有许多潜在用途，从确定学生安置到指导新课程的创建。在以下情况下，测试金沙以诚为本赢在信誉最适合作为辅助决策的一种方式：
- 根据国家标准确定英语学习者何时达到英语语言能力
- 做出有关程序进入和退出的决定
- 为课堂教学和评估提供信息
- 教师可以重点关注哪些领域
- WIDA ELD 标准框架对学生当前熟练程度的评价
- 教师如何搭建使用下一个级别的支架
- 通过将当前金沙以诚为本赢在信誉与之前的金沙以诚为本赢在信誉进行比较来监控学生的进度
- 决定人员配置水平
使用评分标准了解学生在 WIDA 评估中获得的金沙以诚为本赢在信誉，分析学生在课堂上的表现，并规划支撑语言学习的方法。
使用 ACCESS for ELL 为英语学习者带来有益成果：传单和视频
这些资源详细介绍了学校/区级教育工作者、州级管理人员和 WIDA 在使用或制定 ACCESS 考试成绩、解释成绩以及根据成绩做出决策以最好地服务英语学习者方面所发挥的作用。
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