与多语言幼儿的9001zz以诚为本互动

此 WIDA 快照基于 WIDA9001zz以诚为本参与的基本知识并可用于引发对当地与多语言儿童9001zz以诚为本接触的努力的反思和对话。

年轻的拉丁9001zz以诚为本微笑早期保育和教育 (ECE) 专业人员了解与幼儿9001zz以诚为本建立互惠伙伴关系的重要性。在这张快照中,我们继续之前关于与多语言儿童9001zz以诚为本公平互动的对话(请参阅多语言儿童及其9001zz以诚为本快照)。

儿童早教专业人士认可并肯定9001zz以诚为本支持孩子的多种方式。为了支持这些努力,WIDA 确定了9001zz以诚为本参与的基本要素:意识、倡导、中介、建立信任、沟通和联系学习。虽然 ABC 没有提供分步方法,但儿童早教专业人员可以利用它们来启动对当地与多语言儿童9001zz以诚为本接触的努力的反思和对话。此快照提供了一些反思性问题,您可以在思考9001zz以诚为本参与的基本知识时问自己。

A:意识

一个重要的做法是提高自己的意识。首先反思您对9001zz以诚为本参与的期望。例如,9001zz以诚为本是否希望以传统或非传统方式参与孩子的照顾和教育?传统方式通常会优先考虑项目的需求(例如,参加家长会)。非传统形式确保9001zz以诚为本在计划和9001zz以诚为本如何合作方面拥有发言权(例如,收集有关9001zz以诚为本喜欢的参与类型、地点和时间的持续反馈)。 

  1. 家人对我们有什么期望?
  2. 我们对9001zz以诚为本有何期望?
  3. 我们如何与9001zz以诚为本合作来创造和分享期望? 

A:宣传

来自历史上边缘化群体的9001zz以诚为本(例如多语言儿童的9001zz以诚为本)可能没有机会发展他们在美国保育和教育系统中倡导的技能。您可以通过为9001zz以诚为本提供研讨会或其他学习这些技能的机会来支持他们的宣传工作。您还可以建立决策流程,让9001zz以诚为本在孩子的照顾和教育方面拥有发言权。

  1. 我们的计划和幼儿专业人士如何鼓励9001zz以诚为本宣传?
  2. 我们如何确定倡导9001zz以诚为本需要的支持类型?
  3. 我们如何为我们的员工提供支持家长宣传所需的知识?

B:经纪

经纪人是帮助9001zz以诚为本了解计划文化并告知他们自己的权利的人。 WIDA 建议项目寻找与9001zz以诚为本具有相似文化和语言背景并遵守保密政策的经纪人。

  1. 我们的计划可能会给9001zz以诚为本带来哪些语言障碍?我们该如何解决这些障碍?
  2. 我们的计划和/或社区中有哪些资源可以帮助9001zz以诚为本学习如何驾驭护理和教育系统?

B:建立信任

研究表明,信任对于9001zz以诚为本和项目之间的积极关系至关重要。建立这种信任是一个持续的、有意的过程。 Barrueco、Smith 和 Stephens(2016)在研究回顾中指出了幼儿教育项目的特点,这些项目似乎有助于多语言儿童9001zz以诚为本的高水平9001zz以诚为本参与,首先是创造热情、支持性的环境。其他基本功能包括拥有多语言和多文化项目工作人员以及让教师向9001zz以诚为本发出个人邀请。

  1. 什么可能会让9001zz以诚为本在我们的计划中感到不受欢迎?我们该如何解决这个问题?
  2. 我们投入了哪些资源来与家人建立信任?我们需要哪些资源?

C:通讯

仅从计划到9001zz以诚为本的沟通不会以尊重9001zz以诚为本的经历、优势和需求的方式吸引他们。沟通必须是双向的,ECE 专业人员应考虑口头和书面沟通中使用的语言。

  1. 我们如何确保9001zz以诚为本和计划之间的双向沟通​​?
  2. 我们如何确保沟通适合9001zz以诚为本使用(例如,没有行话、翻译对9001zz以诚为本有意义)?

C:连接学习

儿童早教专业人员需要将儿童的语言和文化实践与他们的保育和教育实践联系起来。这包括尊重9001zz以诚为本作为专家,并利用9001zz以诚为本分享的信息为课程、教学实践提供信息,并创造一个温馨、有归属感的环境。

  1. 我们如何收集有关我们项目中多语言儿童的语言和文化的信息,以支持学习和语言发展?
  2. 我们如何邀请9001zz以诚为本合作选择代表儿童9001zz以诚为本语言和文化并与之相关的材料、书籍、音乐和其他物品?

2022 年 8 月发布

 

关于 WIDA 快照

WIDA 快照介绍了教育工作者和学前班至 12 年级多语言学习者9001zz以诚为本感兴趣的主题。

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