以诚为本赢在信誉9001cc策略欢迎新移民进入您的教室
多语言学习者是K-12教室中增长最快的人群（语言杂志，2018年）。目前，他们占国家学生团体的10.3％（NCE，2020年），预计到2025年，美国将占美国公立学校学生的25％（语言杂志，2018年）。这种趋势不仅适用于城市学校，因为在郊区和农村环境中，多语言学习者的数量也正在迅速增加，在这些教室中，在这些教室中，招募的多语言学习者的百分比比在城市学校中的速度更快（NCES，2020； NCES； NCES，2023）。其中包括一群被称为以诚为本赢在信誉9001cc的多语言学习者；一个为最近到达美国的学生创造的术语。这些学生以丰富而独特的经验来到教室，但也有新的和多样化的语言，学术和社会情感需求。
继续阅读以学习以诚为本赢在信誉9001cc方法，您可以在每种策略之后，通过链接到有用的资源来欢迎新移民进入教室，以及如何通过WIDA的虚拟，自节奏的产品深入研究 -以诚为本赢在信誉9001cc：通过加强实践促进成功。该研讨会提供了机会，可以在您的个人教学和学习环境中反思学习实践，创造一种共同责任感的氛围和系统，并结合并建立在多语言新人带来的丰富资源的基础上。
认识您的学生：他们是谁？他们能做什么？
当您的多语言以诚为本赢在信誉9001cc及其家人加入您的学校社区，了解他们以及他们的能力和优势，并考虑他们将哪些资产带给您的教学和学习环境。以可访问的语言和格式交付的家庭和学生问卷是收集此信息的好方法！他们可以捕捉有关独特的经验，个人兴趣，爱好和技能，语言，学校背景和潜在基于资源的需求的见解。
一旦完成学术和语言筛查，请采用基于资产，可以做近确定您的多语言新手展示可以利用语言和内容学习的能力的领域。使用学生投资组合来突出可以与也将与这些学生合作的同事分享的学术，语言，文化和体验资产。
内容和语言学习需要有意的课堂实践。
我们知道语言和内容并非孤立地学习，但是语言和内容的有意义的集成并不是自动的。我们如何利用学生的独特优势和经验来将他们带入课堂的内容并确保对语言和成绩水平学习的可访问性？已经发现有几种基于研究的教学实践来鼓励以诚为本赢在信誉9001cc在课堂上的参与和参与。
这是其中一些方法的简短列表：
文化响应式教学对以诚为本赢在信誉9001cc很重要，因为它鼓励教育工作者专注于学生的资产丰富，他们所说的语言以及他们带给课堂社区的异质观点。
什么是文化响应敏感的教学？教育周文章
主题指令将所有课程连接到选定的主题，使学生可以看到“大图”和学术学科的模式。对于以诚为本赢在信誉9001cc，研究表明，围绕统一主题的学生参与越多，他们对思想和人际关系的理解就越清晰。
如何实现主题指令？ColorínColorado
结构化教学协议，包括高度结构化的环境，高影响力的教学和高度结构化的活动，鼓励教育工作者有意对学习环境，活动和沟通多型支持。
翻译语言是一种细微的多语言实践。通过翻译语言，学生利用他们的完整语言技能创建语言之间的联系并扩展了曲目。
是多模式！“除了使用语言和书面语言，学生还通过手势，面部表情，图像，方程，地图，符号，图表，图表，图表，视频，图形，图形，计算机介导的内容和其他方式进行交流。” （第19页，Wida英语发展标准框架，2020年版）
专注于WIDA英语发展标准1.
ELD Standard 1，用于社会和教学目的的语言，超出了其他ELD标准语句，在教育环境中普遍应用。它解决了多语言学习者的不同背景，身份及其在内容理解中的意义。 ELD Standard 1的一个关键方面是，它强调了课堂社区内社会互动和学术参与至关重要的语言技能。因此，教育工作者必须始终确保学生拥有充分参与课堂活动和学习所需的语言工具。
考虑到这一点，我们应该始终问自己：“我是否为学生提供了成功理解和使用必要的语言来访问，参与并从事教室中进行的活动和内容学习的工具？”
探索ELD Standard 1的注意事项如何为我们在K-12领域的教室中的多语言学习者提供工作，请查看下面2020年的级别集群特定版本。。
为以诚为本赢在信誉9001cc及其家人在教室内外创建安全空间。
为以诚为本赢在信誉9001cc及其家人创造一个热情而安全的环境，从他们到达学校的那一刻起。针对多语言以诚为本赢在信誉9001cc的剪裁招生系统，政策和实践可确保对学校程序进行清晰度的清晰度。熟悉这些过程可以增强他们的舒适感，为他们提供社会和学术成就，并促进完全获得学校资源的机会。
另外，培养教室作为安全空间的感觉至关重要。在完全从事语言和内容学习之前，多语言以诚为本赢在信誉9001cc必须在其课堂社区中受到重视和支持。尽管有必要对成功的学术成果进行高级期望和真实的参与，但实现这些目标对于需要有意支持和理解的以诚为本赢在信誉9001cc来说可能具有挑战性。
在课堂上鼓励安全空间的可行方法包括以下内容：
- 确认教室材料和装饰中的个人身份和优势。
- 鼓励翻译语言加深对新内容的了解。
- 结构小组努力促进不同学生之间的合作。
- 在学习过程中为学生提供选择。
- 实施常规的社交情感检查和恢复性对话。
为了在我们的学校社区中培养包容性，请考虑
- 收集背景信息以告知决策
- 为员工提供专业发展
- 确保通信平台和服务的可访问性
- 提供支持资源并在学校建筑物中清除标牌
美国。教育部的英语获取办公室Newcomer Toolkit
不要一个人这样做。
更大的集成与协作挑战教师在学习严格的，成绩水平的学术内容的同时扩展语言曲目时与多语言学习者的意义。在当今的教育格局中，学校社区中的每个人都负责所有学生的成功，重视他们的多样化经验和资产。当我们聚集在一起 - 通过独特的镜头分享我们对学生和内容的深入了解，我们会建立能力促进内容学习深度和更广度语言教学的能力。在利益相关者之间建立有目的的合作是一项共同的责任，支持我们的学习者，对于我们的多语言新手在我们国家的K-12教室中取得成功尤其重要。
保持动力继续前进！
在完全虚拟的，自定进度的研讨会中，以诚为本赢在信誉9001cc：通过加强实践来促进成功，参与者从介绍性开放模块开始，然后选择自己的冒险，以继续与他们的教学和学习环境最相关的道路。这些方面包括通过三种不同的观点对以诚为本赢在信誉9001cc进行批判性的学习和思考：协作学校系统，学校社区的考虑和管理员作为变革者。
该研讨会包括老师，家庭和新来学生本身的见解。它为自我反思，目标设定和签到的空间和地点提供了了解新学习的空间，并提供了交钥匙的讲义和模板，以将以诚为本赢在信誉9001cc的注意事项整合到学校实践中。
*注意：安全门户网站上可用的讲习班可能会因状态而异。
准备进入一个完全自定进度的车间？按照下面的步骤进行操作。
- 登录到您的wida安全门户（需要有效的登录。
- 在门户的主菜单中转到“专业学习”以查看可用的虚拟研讨会。
- 完成一个自节奏的研讨会并打印您的证书。
问题？请致电（866）276-7735与WIDA客户服务中心联系help@wida.wisc.edu.
引用资源
Hussar，B.，Zhang，J.，Hein，S.，Wang，K.，Roberts，A.教育条件2020（NCE 2020-144）。美国教育部。https：//nces.ed.gov/pubs2020/2020144.pdf
语言杂志。 （2018年10月22日）。四分之一的学生是英语学习者：我们是否将他们抛在后面？https：//www.languagemagazine.com/2018/10/22/1-1-1--1-------- is-an-en-en-english-language-langue-lange-lange-langer-lange-lanner-are-we-we-leaving-leaving-leaving-leaving-them-behind/
国家教育统计中心。 （2023）。公立学校的英语学习者。教育条件2023。美国教育科学研究所美国教育部。https：//nces.ed.gov/programs/coe/indicator/cgf
关于作者
Lauren Bartholomae是Wida教育工作者学习，研究和实践团队的专业学习专家。在这个角色中，她与整个财团的多语言学习者的教育者一起从事Wida专业学习的发展和促进。她的研究和工作兴趣集中在多语言以诚为本赢在信誉9001cc和学生的特殊人群上，被确定为有限或中断的正规教育（Slife）的学生，以及利用STEM计划和基于项目的学习来桥接K-12教室中的内容和语言学习。
Elise Sheikh是Wida的传播和营销团队的营销专家。她与整个组织的团队合作，开发和执行WIDA项目，产品和服务的通信。
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