专家解答 WIDA 金沙以诚为本赢在信誉图表问题

我们发布了WIDA 金沙以诚为本赢在信誉图表（以两种模式 - 表达和解释）2025 年 5 月。从那时起，我们一直在收集教育者关于金沙以诚为本赢在信誉图表、WIDA ACCESS 和单元课堂结束评估之间关系的问题。

以下列表列出了有关金沙以诚为本赢在信誉图表的最常见问题。问题的答案来自图表创建者 Lynn Shafer Willner 和 Margo Gottlieb。

在我们开始之前，请先了解一些包含金沙以诚为本赢在信誉图表的关键资源：

• 阅读如何立即使用我们的新金沙以诚为本赢在信誉图表熟悉图表的新闻文章。
• 了解本学年 WIDA ACCESS 和 WIDA ACCESS for Kindergarten 的变化2025-26 年接入 WIDA页。
• 在最新的 WIDA 快照中了解金沙以诚为本赢在信誉图表如何支持协作并改善多金沙以诚为本赢在信誉学习者的教学：使用 WIDA 金沙以诚为本赢在信誉图表规划课程、教学和课堂评估.

金沙以诚为本赢在信誉图表和 WIDA 口语和写作标准之间有什么关系？

金沙以诚为本赢在信誉图表是的更新版本WIDA 口语评分标准 1-12 年级和WIDA 1-12 年级写作评分标准。虽然金沙以诚为本赢在信誉图表反映了六个年级组——K、1、2-3、4-5、6-8、9-12——但标题涵盖了一个跨度，即 1-12 年级。金沙以诚为本赢在信誉图表旨在帮助教育工作者根据以下标准将 WIDA ACCESS 分数与学生表达性（口语、写作和表达）和解释性（听力、阅读和观看）金沙以诚为本赢在信誉的单元结束评估联系起来。WIDA 英语金沙以诚为本赢在信誉开发 (ELD) 标准框架，2020 年版.

金沙以诚为本赢在信誉图表当前的建议用途是什么？

金沙以诚为本赢在信誉图表与 WIDA ELD 标准框架 2020 版中的熟练程度描述符保持一致。它们的用户友好描述符可以通过以下方式使用：

• 作为单元结束评估，根据单元目标评估学生的金沙以诚为本赢在信誉使用和表现
• 用于与教育工作者和管理人员就学生进度和教学计划进行沟通

金沙以诚为本赢在信誉图表描述符的目标熟练程度是多少？

金沙以诚为本赢在信誉图表描述了学生在熟练程度结束时的表现，类似于 2020 版中的熟练程度描述符。这些描述符可以帮助教育工作者了解学生在金沙以诚为本赢在信誉发展连续过程中的发展方向。

我们如何描述学生金沙以诚为本赢在信誉能力随时间的增长？

您可以使用金沙以诚为本赢在信誉图表来分析和报告一段时间内学生的作业，例如电子档案袋、单元结束项目或季度样本。要指定解释性金沙以诚为本赢在信誉或表达性金沙以诚为本赢在信誉的整体英语金沙以诚为本赢在信誉能力水平，

1. 查看学生在金沙以诚为本赢在信誉三个维度上的表现：话语、句子和单词/短语，如金沙以诚为本赢在信誉图表所示。
2. 在三个维度中的至少两个维度上确定每个学生样本的级别结束。
3. 在整个学年中，使用多个学生证据样本来确认学生的金沙以诚为本赢在信誉熟练程度。

我们如何使用金沙以诚为本赢在信誉图表来评估学生在单元结束时的作业样本？

您可以标记学生的一致性金沙以诚为本赢在信誉使用

• 按金沙以诚为本赢在信誉维度：
  • 话语维度=级别结束____
  • 句子维度 = 级别结束 ____
  • 单词/短语维度 = 级别结束 ____
• 跨金沙以诚为本赢在信誉维度：
  • 整体评分（基于三个金沙以诚为本赢在信誉维度中的至少两个）= ____ 级结束

在金沙以诚为本赢在信誉图表的定义和示例部分中查找“一致性”的定义。

WIDA ACCESS 评估各个金沙以诚为本赢在信誉领域，而金沙以诚为本赢在信誉图表则使用解释和表达模式提供信息。我们如何使用模式来衡量金沙以诚为本赢在信誉领域？

每种通信模式都包含两个金沙以诚为本赢在信誉域。解释模式包括阅读和听力，表达模式包括口语和写作。您可以使用个别学生样本以及金沙以诚为本赢在信誉图表来独立检查四个金沙以诚为本赢在信誉领域中的每一个。

第 2 级结束到第 6 级结束时是否有细分，例如导致第 1 级结束之前的描述符细分？

没有。 2 级至 6 级的金沙以诚为本赢在信誉图表描述符沿着金沙以诚为本赢在信誉发展的连续体呈现；它们没有进一步细分。请参阅中的完整康体佳选项卡（选项卡 17-20）金沙以诚为本赢在信誉图表电子表格，显示了六个年级组（K、1、2-3、4-5、6-8、9-12）的学生金沙以诚为本赢在信誉发展进度。

第一级结束的连续体是一个独特的案例。它是通过参考早期年级水平集群来开发的，以说明学生如何在 1 级结束时开始构建自己的金沙以诚为本赢在信誉。

我们可以使用金沙以诚为本赢在信誉图表作为制定学生年度目标的工具吗？它们也适用于新人吗？

是的。金沙以诚为本赢在信誉图表适合为多金沙以诚为本赢在信誉学习者设定年度目标。虽然年级集群金沙以诚为本赢在信誉图表对大多数学生有用，但在为新来的学生设定目标时，1 级结束描述符尤其有用。

我们可以为金沙以诚为本赢在信誉图表创建名称图表吗？

是的。您可以使用 WIDA 金沙以诚为本赢在信誉图表的 Excel 版本轻松将年级聚类图表复制并粘贴到另一个文档或电子表格中。然后添加学生姓名行并为个人或小组自定义图表。

我们如何在教学单元中包含金沙以诚为本赢在信誉图表描述符？

作为向后设计方法的一部分，您可以在制定单元结束金沙以诚为本赢在信誉学习目标时使用金沙以诚为本赢在信誉图表描述符。这些描述符为多金沙以诚为本赢在信誉学习者如何使用金沙以诚为本赢在信誉参与学术内容提供了明确的期望。

为了支持学生实现这些目标，应在整个教学过程中采用形成性评估做法。这些做法包括以下内容：

• 观察并注释学生的金沙以诚为本赢在信誉使用教学活动期间。
• 记录脚手架的级别学生需要独立使用特定的金沙以诚为本赢在信誉功能（即无需支持）。
• 监控学生如何使用金沙以诚为本赢在信誉功能——例如词汇、句子类型、组织模式和衔接手段——在金沙以诚为本赢在信誉期望中执行指定的金沙以诚为本赢在信誉功能。

这项持续评估有助于教育工作者调整教学、提供有针对性的反馈并确保学生在独立且有意义地使用学术金沙以诚为本赢在信誉方面取得进展。

在本新闻文章开头引用的 WIDA 快照中了解更多信息。

您能告诉我们更多有关金沙以诚为本赢在信誉图表的定义和示例部分的信息吗？

金沙以诚为本赢在信誉图表的定义和示例部分与 WIDA ELD 标准框架 2020 版词汇表中的定义以及 2020 年熟练程度描述符中的示例保持一致。本节文档中的定义和示例按金沙以诚为本赢在信誉维度组织。