专家回答WIDA金沙以诚为本赢在信誉图表问题

我们发布了WIDA金沙以诚为本赢在信誉图表（以两种模式 - 表现力和解释性）在2025年。从那时起，我们一直在收集有关金沙以诚为本赢在信誉图表之间关系，WIDA访问和单位课堂评估结束的教育工作者的问题。

以下列表表示有关金沙以诚为本赢在信誉图表的最常见问题。问题的答案来自图表的创建者Lynn Shafer Willner和Margo Gottlieb。

在我们开始之前，以下是一些具有金沙以诚为本赢在信誉图表的关键资源：

• 阅读如何立即使用我们的新金沙以诚为本赢在信誉图表新闻文章以熟悉图表。
• 在本学年中了解Wida Access和Wida访问的变化2025-26中的wida访问Page。
• 找出金沙以诚为本赢在信誉图表如何支持最新的WIDA快照中的多金沙以诚为本赢在信誉学习者教学和学习：带有WIDA金沙以诚为本赢在信誉图表的计划课程，教学和课堂评估.

金沙以诚为本赢在信誉图表与wida说话和写作主题之间的关系是什么？

金沙以诚为本赢在信誉图表是更新的版本wida说话级别1-12和WIDA写入标题等级1-12。金沙以诚为本赢在信誉图表反映了六个级别的群集-K，1、2-3、4-5、6-8、9-12-小说覆盖了单个跨度，1 - 12年级。该金沙以诚为本赢在信誉图表旨在帮助教育工作者通过对学生的表现力（说话，写作和代表）和解释性（听力，阅读和观看）金沙以诚为本赢在信誉进行单位终结评分连接WIDA访问分数。WIDA英语发展（ELD）标准框架，2020 Edition.

金沙以诚为本赢在信誉图表的当前建议用途是什么？

金沙以诚为本赢在信誉图表与WIDA ELD标准框架的熟练程度级别描述符，2020年版。他们的用户友好描述符可以通过以下方式使用：

• 作为单位评估，以评估学生金沙以诚为本赢在信誉使用和与单位目标有关的表现
• 与教育者和管理员有关学生进步和教学计划的沟通

金沙以诚为本赢在信誉图表描述符的目标是什么？

金沙以诚为本赢在信誉图表描述了在熟练程度结束时的学生表现，类似于2020年版中的能力级别描述符。这些描述符帮助教育者了解学生在金沙以诚为本赢在信誉发展连续性方面的去向。

我们如何描述学生金沙以诚为本赢在信誉熟练程度的增长？

您可以使用金沙以诚为本赢在信誉图表来分析和报告学生的工作，例如电子港口食品，单位末期项目或季度样本。要为解释性或表达金沙以诚为本赢在信誉分配整体英语能力水平，

1. 在金沙以诚为本赢在信誉的三个维度上查看学生的表现：金沙以诚为本赢在信誉图表中所示的话语，句子和单词/短语。
2. 在三个维度中至少两个学生中确定每个学生样本的水平结束。
3. 在一个学年中，使用多个学生样本确认学生的金沙以诚为本赢在信誉能力水平。

我们如何使用金沙以诚为本赢在信誉图表在单位结束时评估学生的工作样本？

您可以标记学生的一致性金沙以诚为本赢在信誉使用

• 通过金沙以诚为本赢在信誉维度：
  • 话语维度=级别的结束____
  • 句子dimension =级别的结束____
  • word/plasse dimension =级别的结束____
• 跨金沙以诚为本赢在信誉维度：
  • 整体评分（基于三种金沙以诚为本赢在信誉维度中的至少两个）=级别的结束____

在金沙以诚为本赢在信誉图表的定义和示例部分中找到“一致性”的定义。

WIDA访问评估单个金沙以诚为本赢在信誉域，但是金沙以诚为本赢在信誉图表使用解释性和表达模式提供信息。我们如何使用模式来衡量金沙以诚为本赢在信誉域？

每个通信模式由两个金沙以诚为本赢在信誉域组成。解释模式包括阅读和聆听，而表达模式包括口语和写作。您可以使用单个学生样本以及金沙以诚为本赢在信誉图表独立检查四个金沙以诚为本赢在信誉域中的每个域。

在2至6级的末端是否存在分解，例如导致到级别结束的描述符的分解？

no。金沙以诚为本赢在信誉图表2至6的金沙以诚为本赢在信誉描述符沿金沙以诚为本赢在信誉发展的连续性提出。他们没有进一步分解。请参阅中的完整连续图选项卡（Tabs 17-20）金沙以诚为本赢在信誉图表电子表格，显示了跨六个级级别集群的学生金沙以诚为本赢在信誉发展的进步（K，1，2-3，4-5，6-8，9-12）。

1级结束的连续体是唯一的情况。它是通过引用早期级别的群集来开发的，以说明学生如何在1级结束时开始构建金沙以诚为本赢在信誉。

我们可以使用金沙以诚为本赢在信誉图表作为制定学生年度目标的工具吗？他们也适用于新移民吗？

是。金沙以诚为本赢在信誉图表适合通过多金沙以诚为本赢在信誉学习者设定年度目标。虽然等级级别的集群金沙以诚为本赢在信誉图表对大多数学生很有用，但在与新人学生设定目标时，第1级描述符的结尾特别有用。

我们可以为金沙以诚为本赢在信誉图表创建名称图表吗？

是。您可以使用WIDA金沙以诚为本赢在信誉图表的Excel版本轻松地将级别的级别集群图表复制到另一个文档或电子表格中。然后添加学生名称的行，并为个人或小组定制图表。

我们如何在教学单元中包括金沙以诚为本赢在信誉图表描述符？

作为向后设计方法的一部分，您可以在制定单位末端金沙以诚为本赢在信誉学习目标时使用金沙以诚为本赢在信誉图表描述符。这些描述符对多金沙以诚为本赢在信誉学习者如何使用金沙以诚为本赢在信誉与学术内容互动提供了明确的期望。

为了支持学生达到这些目标，应在整个教学过程中使用形成性评估实践。这些实践包括以下内容：

• 观察和注释学生金沙以诚为本赢在信誉使用在教学活动中。
• 记录脚手架的水平学生需要独立使用特定的金沙以诚为本赢在信誉功能（即没有支持）。
• 监视学生如何使用金沙以诚为本赢在信誉功能- 例如词汇，句子类型，组织模式和凝聚设备 - 在金沙以诚为本赢在信誉期望中执行指定的金沙以诚为本赢在信誉功能。

这项正在进行的评估有助于教育者调整教学，提供目标反馈并确保学生朝着独立和有意义的学术金沙以诚为本赢在信誉使用。

在本文开头引用的WIDA快照中了解更多信息。

您能告诉我们更多有关金沙以诚为本赢在信誉图表的定义和示例部分吗？

金沙以诚为本赢在信誉图表的定义和示例部分与WIDA ELD标准框架的词汇表中的定义一致，2020年版，以及在2020年熟练程度级别描述符中找到的示例。文档本节中的定义和示例是通过金沙以诚为本赢在信誉维度组织的。