9001zz以诚为本的对话：伊娃·冈萨雷斯·埃雷迪亚（Eva Gonzalez Heredia）专业学习以支持西班牙语的发展

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注意：自本访谈以来，语言与文化教育办公室（OLCE）已正式更名为多语言 - 多元文化教育办公室（OMME）。

9001zz以诚为本对话，以前称为与Tim对话，是一个文章系列，旨在将教育工作者带到餐桌上，与WIDA创始人兼蒂姆·鲍尔斯（Tim Boals）以及维达参谋长Merideth Trahan讨论他们的工作，专业知识，建议等。这些对话探讨了多语言学习者教育中的各种主题。

在此版本中，我们由芝加哥公立学校（CPS）语言与文化教育办公室（OLCE）的EL教学专家Eva Gonzalez Heredia加入。伊娃（Eva）致力于增强课程，指导和评估策略，以确保为不断增长的多语言人群提供全面和量身定制的学习经验。

Eva，Tim和Merideth讨论了Eva关于课程和专业学习的工作，Marco Dale的实际应用以及她对其他教育工作者的建议。

阅读下面的对话，该对话已被编辑为清晰和简洁。

阅读此版本的时9001zz以诚为本的对话，寻找这些顶级外卖：

1. 所有老师都是语言老师，所有学生都是语言学习者。
2. 基于资产的理念是关键。所有学生都将资产带到教室。
3. 可以访问其他语言的质量书籍，对于促进双语主义至关重要。这样的收藏代表了学生及其文化，可以作为他们看到自己的镜子的工作。

Timothy Boals：欢迎来到9001zz以诚为本对话。 Merideth Trahan和我很幸运能与语言和文化教育办公室的芝加哥公立学校的Eva Gonzalez Heredia聊天。她专门从事双语言教育。伊娃，今天下午和你在一起真是太好了。

Eva Gonzalez Heredia：非常感谢。

tim：开始，我想了解您的工作以及您在支持双语教育方面的经验。特别是双语言教育计划。你能告诉我们一点吗？

eva：我不专门使用双语言，而是在西9001zz以诚为本语开发中，该语言将应用于CPS内的双语和双语教育。作为我工作的一部分，我研究和研究专业发展的发展和实施，这些发展与西9001zz以诚为本语发展框架内的西9001zz以诚为本语教学有关。我们试图在CPS中发送的信息是，所有老师都是语言老师，所有学生都是语言学习者。语言是学习的工具，因此，我们在教学时需要考虑的教学的关键部分。

tim：这是一个很大的信息 - 所有内容老师都是语言老师，所有语言老师都可以与内容联系在一起。

eva：完全。学生也一样。我们还在尝试的是环境 - 特定于西9001zz以诚为本语，也是提升西9001zz以诚为本语的目标的一部分。我在西9001zz以诚为本长大。在我的指示中，我没有收到任何旨在发展我的语言的东西。老师并不一定会这样，因为这是理所当然的。这是给定的。但是来到这里，您意识到这是一个需要。归根结底，我们需要确保在所有不同背景下都开发语言 - 不仅在西9001zz以诚为本语艺术的特定背景下，或者在学生的语言中，在学校背景之外随附语言。如果没有这种特定的重点，语言倾向于从货车上掉下来。对于我们来说，尤其是在英语如此主要的地方，我们需要更加强调西9001zz以诚为本语。我工作的目标之一是帮助学生成为世界公民，这个世界被认为是礼物，学生可以为自己的语言感到骄傲或对自己的技能感到自豪，并以西9001zz以诚为本语选择的任何类型的职业。但是要做到这一点，我们需要考虑如何在所有这些不同背景下教语言。

tim：母语技能也对学习英语具有积极的转移效果，并能够使这项工作在工作之间来回移动，这可能需要西9001zz以诚为本语。当然，很多工作都需要英语。我们希望我们的学生为他们将要面对的那个多元化的世界做好准备。这是您所做的非常重要的工作。告诉我们您在CPS中目前的工作中如何支持教师的课程和教学。您现在做的事情或一路上学到了什么。

eva：我们目前正在开发Skyline的西9001zz以诚为本语艺术课程。 Skyline是一门数字课程，可用于CPS中的所有教师。它是针对西9001zz以诚为本语的。这是一门先驱课程，专门为同时是双语学生和新移民的学生创建，考虑到西9001zz以诚为本语的不同级别。目前，我们处于发展的中间。我参与了整个过程的所有步骤，从教学作品的设计到确定标准。我们超出了伊利诺伊州的标准。我在墨西哥，西9001zz以诚为本，哥伦比亚的波多黎各进行了研究。我合并了标准，以制定西9001zz以诚为本语艺术标准的更全面列表。我们将这些CPS SLA +标准称为课程。同样，对于基本技能，我做了相同的研究或试图找到符合西9001zz以诚为本语特征的范围和顺序的过程。我在不同的国家寻找最佳实践，并将其纳入课程的设计中。

我们还围绕课程创建了专业学习。 CP中的不同办公室正在协作，以支持教师实施课程的全面开发。

tim：您如何使用各种标准来帮助教师了解课堂的工作？ Marco Ale，西9001zz以诚为本语艺术框架或Marco Dale（西9001zz以诚为本语发展标准框架）是有用的工具吗？

eva：我们发现这些工具非常有帮助。我们已经将双语言学校的教师和成熟的过渡性双语教育计划中的教师组成了一系列专业发展。我们正在考虑Marco Ale中确定的不同语言领域，并将它们与Marco Dale的组成部分保持一致。我们正在确定策略，以帮助所有内容领域内每个领域的发展。这就是我们正在努力创建的一系列模型的愿景。两种资源也是课程开发的关键。该课程是针对K-12年级设计的，每个等级都以单位组织。对于每个单元，一个主要的关键语言使用被确定为单位焦点。目标是建立一个关键语言使用的平衡，该语言用途在单位和等级级别内部和跨越级别。学术语言在单元级别上绘制出来，因此有一个明确的目标，即我们试图与主要单位关键语言使用一致性发展的语言。但是，对于Marco Dale来说，这是课程开发的关键的最大补充是语言期望和其中确定的语言功能。

tim：是的，是的。这有助于在各种内容课程中为语言期望创建这些目标，例如语言艺术，科学，社会研究或任何孩子所学习的内容。

eva：是的，该课程适用于西9001zz以诚为本语艺术，但单位与其他内容区域保持一致。他们要么与社会研究保持一致。这样，我们总是有至少三个WIDA标准声明。

tim：这就是我们开发这些过程时所想的。我们想为教师提供一个有用的工具来思考其环境中的语言。

Merideth Trahan：当您谈论为教育工作者的专业学习开发时，听起来您当前您正在内部开发它。但是，无论是在那里还是在研究和寻找替代方案时，作为该领域的领导者对您来说重要的是什么？专业学习的素质是什么？什么是模式？您真正寻找的是什么特征，您认为是强大的专业学习？

eva：首先，我希望专业发展有用且适用，教师可以在课堂上接受和实施。在设计专业发展时，我试图将其分解为最佳实践，而策略教师可以在他们的指导下进行并介绍。

，就我们的学习方式而言，我们始终尝试首先提供思想背后的研究和支持。我们必须支持什么证据？我们想让教师有时间进行处理，反思和建立联系。我们希望参与者通过计划离开空间，以了解他们如何与同事分享学习并在课堂上以精确的方式使用它。当学习结束时，工作不会结束，有一项后续措施。我们始终开放继续讨论。我们分享我们的电子邮件和联系人，可访问和联系，以便教师继续提供他们可能需要的支持。

Merideth：我认为CPS拥有许多惊人的资源。一些倾听Wida并互动的老师来自小地区，因此他们可能无法开发自己的课程。您是否发现有任何资源或工具可能有帮助，较小的地区可能可以使用？

eva：我确实使用WIDA自定进度的课程进行我自己的学习，并发现课程非常有帮助。作为一个地区，我们鼓励我们的老师去维达。我还使用伊利诺伊州资源中心进行持续的专业发展。然后，除了参加双语会议之外，我们还尝试掌握有关英语学习者的最新出版物。例如，在我的工作中，我经常参考Escamilla，Beeman，Urow和Medina。我目前正在围绕El Dictado进行专业发展，还有一本书非常有用和鼓舞人心。叫做buena ortografia sin esfuerzo con pnlDanielGabarróBerbegal和ConxitaPuigarnauGarcía。

tim：我可以在某些上下文中快速跳入吗？ Merideth，“ dictado”是西9001zz以诚为本语的。这是一种经常在拉丁美洲或西9001zz以诚为本学校使用的技术。传统上，在美国学校中不使用太多。凯西·埃斯卡米拉（Kathy Escamilla）在著作中谈到了这一技巧，她的双学位发展。这是一个非常有用的策略，可以在教室中使用。

eva：由于语言的工作方式，这是西9001zz以诚为本语所需的关键实践。它不太依赖于高频的记忆。西9001zz以诚为本语的拼写是透明的，但是您必须学习某些适用于理解正确写作的规则，这是一个棘手的部分。并且需要以某种方式设计教学，以便在学生成功方面有效。

tim：让我对西9001zz以诚为本语的评估询问一些。在维达，我们已经谈论这个多年了。我们目前正在谈论可能灵活的形成性课堂评估模型的价值。例如，我只是对您认为与Marco Dale建立联系的乐趣感兴趣。您可能会在CPS上拥有哪些评估工具，或者您希望将来看到WIDA创建的东西。

eva：从老师那里有一个很大的问候，以进行安置工具或安置评估，以评估西9001zz以诚为本学生的熟练程度。他们希望更好地识别或知道在哪里填补空白。在我们所在地区，我们鼓励老师使用资源Los Descriptores PodeMos：gudearacióntemprana。我们以两个意图来做到这一点。首先，鼓励教学区分。其次，因为该工具提供了信息，并使您以一种帮助您在考虑要为学生实现的语言目标时继续计划和设计活动的方式来反思语言。这就是我们的使用方式或鼓励我们的老师评估西9001zz以诚为本语的发展。

您可以获得学生语言发展的任何数据点始终是有助于您实践的良好信息来源。因此，如果我鼓励您继续进行西9001zz以诚为本语评估，那将非常有用。

tim：是的！我认为PodeMos工具可能是西9001zz以诚为本语中更广泛的形成性评估工具的重要资源。很高兴知道您正在发现西9001zz以诚为本语有用的可以做描述符。您如何看待自己使用Marco Dale向前发展的？您可以使用Marco Dale作为工具给教育者提供哪些技巧和建议？

eva：首先，我认为wida哲学是关键。 WIDA最重要的贡献是基于资产的哲学。学生带来东西而不是缺乏技能。这是一个很好的工具，可以获取在学生的语言以及下一步去哪里寻找的方向和指导。对于Marco Dale而言，我真的很喜欢这些组件的组织方式，该方式从较不具体的语言发展到更具体的细节水平。我认为，在教育工作者的任何情况下，马可·戴尔（Marco Dale）首先给出了这个概念。就像，学生在课程或单元内做什么。第二，学术语言。考虑学术语言的三个维度，并确保您明确为这些语言教书。然后，语言期望确实缩小了您应该关注的每个成绩的关注。这是一个很好的帮助。

tim：是的。一旦您对语言期望具有这种特殊性，您就可以在富裕的课堂环境中创建那些引人入胜的对话和沟通空间。

eva：绝对，Oracy总是第一个。那是语言基础。

Merideth：我想知道您是否还有其他建议或想法，为想要以西9001zz以诚为本语促进双语的教育者？

eva：资源是教育工作者的巨大需求。总是需要资源。不幸的是，这很困难。大多数老师都试图从这里或那里找到并汇集资源。那些不是专门为学生设计的。太难了。当我在伊利诺伊州埃尔金（Elgin）担任双语老师时，我在那里呆了10年。

我想说，所有老师都应该访问的一件事是一本好的西9001zz以诚为本语书籍，具有真正的功能，可以支持其教学，而不是他们正在从事的任何内容。他们应该能够获得最初用西9001zz以诚为本语写作的非小说书籍或小说，例如儿童文学。这些书通常是最大的资源，它不仅有目的是提供学生信息并鼓励学生成为终身读者，而且还可以代表学生及其文化，并且可以作为他们看到自己的镜子的工作。我真的鼓励老师确保他们以西9001zz以诚为本语使学生获得优质书籍。

，下一步是让我们继续为学生倡导，继续以西9001zz以诚为本语提供该指令。让学生为担任西9001zz以诚为本语的人感到自豪。重要的是要分享双语主义是礼物和超级大国的想法。以这种方式赋予您的学生能力。希望在我们继续倡导的过程中，我们将继续实现越多。

tim：这是一个很好的建议。伊娃，非常感谢您今天下午与我们分享。

eva：谢谢！