与教育工作者对话：伊娃·冈萨雷斯·埃雷迪亚 (Eva Gonzalez Heredia) 谈支持西班牙语发展的专业9001zz以诚为本

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注意：自本次采访以来，语言和文化教育办公室 (OLCE) 已正式更名为多语言-多元文化教育办公室 (OMME)。

与教育工作者的对话，以前称为与蒂姆的对话，是一个系列文章，旨在让教育工作者与 WIDA 创始人兼董事 Tim Boals 和 WIDA 幕僚长 Merideth Trahan 讨论他们的工作、专业知识、建议等。这些对话探讨了多语言9001zz以诚为本者教育中的各种主题。

在本期中，芝加哥公立学校 (CPS) 语言和文化教育办公室 (OLCE) 的 EL 教学专家 Eva Gonzalez Heredia 也加入了我们的行列。 Eva 致力于加强课程、教学和评估策略，以确保为不断增长的多语言人口提供全面且量身定制的9001zz以诚为本体验。

Eva、Tim 和 Merideth 讨论了 Eva 在课程和专业9001zz以诚为本方面的工作、Marco DALE 的实际应用以及她对其他教育工作者的建议。

阅读下面的对话，为了清晰和简洁，该对话已被编辑。

当您阅读本期的与教育工作者的对话，寻找以下要点：

1. 所有老师都是语言老师，所有学生都是语言9001zz以诚为本者。
2. 以资产为基础的理念是关键。所有学生都将资产带到课堂。
3. 获得其他语言的优质图书对于促进双语至关重要。这样的收藏代表了学生及其文化，可以作为他们看到自己的镜子。

蒂莫西·博尔斯：欢迎来到与教育工作者的对话。梅里德思·特拉汉 (Merideth Trahan) 和我很幸运能够与来自芝加哥公立学校语言和文化教育办公室的伊娃·冈萨雷斯·埃雷迪亚 (Eva Gonzalez Heredia) 聊天。她的专长是双语教育。伊娃，很高兴今天下午有你和我们在一起。

伊娃·冈萨雷斯·埃雷迪亚：非常感谢。

蒂姆：首先，我想了解一下您在支持双语教育方面的工作和经验。特别是双语教育项目。您能给我们介绍一下吗？

伊娃：我不专注于双语，而是专注于西班牙语语言开发，这将应用于 CPS 内的双语和双语教育。作为我工作的一部分，我研究并致力于在西班牙语发展框架内面向西班牙语教学的专业发展的开发和实施。我们在 CPS 中试图传达的信息是，所有的老师都是语言老师，所有的学生都是语言9001zz以诚为本者。语言是9001zz以诚为本的载体，因此是我们教学时需要考虑的关键部分。

蒂姆：这是一个重要信息 - 所有内容教师都是语言教师，所有语言教师都与内容相关。

伊娃：没错。对于学生来说也是一样。我们还尝试的是特定于西班牙语的上下文，并作为整体提升西班牙语目标的一部分。我在西班牙长大。在我的指导中，我没有收到任何旨在发展我的语言的东西。老师们不一定这么想，因为这被认为是理所当然的。这是理所当然的。但来到这里，你就会意识到这是一个需要。归根结底，我们需要确保语言在所有不同的环境中得到发展——不仅是在西班牙语语言艺术的特定环境中，还是在学生在学校环境之外所使用的语言中。如果没有这种特定的关注，语言往往会失效。对于我们来说，尤其是在英语占主导地位的地方，我们需要更加重视西班牙语。我工作的目标之一是帮助学生成为世界公民，在这个世界里，双语被认为是一种天赋，学生可以为自己的语言感到自豪或对自己的技能感到满意，并用西班牙语从事他们选择的任何类型的职业。但要做到这一点，我们需要考虑如何在所有这些不同的环境中教授语言。

蒂姆：母语技能对于9001zz以诚为本英语也有积极的转移效应，并且能够在可能需要西班牙语的工作之间来回移动。当然，很多工作都需要英语。我们希望我们的学生为他们将要面对的多元化世界做好准备。你所做的工作非常重要。告诉我们您在 CPS 目前的工作中如何支持教师的课程和教学。你现在在做什么或者你一路上学到了什么。

伊娃：我们目前正在为 Skyline 开发西班牙语语言艺术课程。 Skyline 是 CPS 内所有教师均可访问的数字课程。它是专门针对西班牙语的。这是一个先锋课程，专门为我们的同时双语学生和新移民创建，考虑到他们的西班牙语表现的不同水平。目前，我们正处于开发阶段。我参与了该过程的所有步骤，从教学作品的设计到确定标准。我们的研究超出了伊利诺伊州的标准。我在波多黎各、墨西哥、西班牙、哥伦比亚进行了研究。我结合了标准，制定了更全面的西班牙语语言艺术标准清单。我们将这些称为 CPS SLA + 标准，并将其用于课程。同样，对于基础技能，我也做了同样的研究过程或试图找到适合西班牙语语言特征的范围和顺序。我在不同的国家寻找最佳实践，并将其纳入课程设计中。

我们还围绕课程创建专业9001zz以诚为本。 CPS 内的不同办公室正在合作，支持教师实施课程的全面开发。

蒂姆：您如何使用各种标准来帮助教师了解课堂工作？ Marco ALE（西班牙语语言艺术框架）或 Marco DALE（西班牙语开发标准框架）是否是有用的工具？

伊娃：我们发现这些工具非常有用。我们将双语学校教师的一系列专业发展服务和完善的过渡性双语教育计划结合起来。我们正在考虑 Marco ALE 中确定的不同语言区域，并将它们与 Marco DALE 的组件保持一致。我们正在制定策略来帮助所有内容领域内每个领域的发展。这就是我们正在努力创建的一系列模型的愿景。这两种资源也是课程开发的关键。该课程是为 K-12 年级设计的，每个年级都按单元进行组织。对于每个单元，一种主要的关键语言使用被确定为单元焦点。目标是在各个单元和年级之间确定并有针对性地建立关键语言使用的平衡。学术语言是在单元级别制定的，因此我们尝试开发与主要单元“关键语言使用”保持一致的语言有一个明确的目标。但对于 Marco DALE，对课程开发至关重要的最大补充是语言期望和其中确定的语言功能。

蒂姆：是的，确实如此。这有助于在各种内容课程中制定语言期望目标，例如语言艺术、科学、社会研究或孩子正在9001zz以诚为本的任何内容。

伊娃：是的，该课程是针对西班牙语语言艺术的，但这些单元与其他内容领域保持一致。它们要么与社会研究或科学相关。这样，我们每个单位就始终拥有至少三份我们针对的 WIDA 标准声明。

蒂姆：这就是我们开发这些产品时的想法。我们希望为教师提供一个有用的工具来思考他们环境中的语言。

梅里黛斯·特拉汉：当您谈论教育工作者专业9001zz以诚为本的发展时，听起来您目前正在内部开发它。但是，无论您在研究和寻找替代方案时，作为该领域的领导者，什么对您来说最重要？专业9001zz以诚为本的品质是什么？有哪些模式？您真正寻找的哪些特征是您认为强大的专业9001zz以诚为本能力？

伊娃：首先，我希望专业发展是有用且适用的，教师可以在课堂上9001zz以诚为本和实施。当我设计专业发展时，我尝试将其分解为教师可以在教学中采用和引入的最佳实践和策略。

此外，就我们如何调整9001zz以诚为本节奏而言，我们总是尝试首先提供想法背后的研究和支持。我们有什么证据来支持它？我们希望给教师时间来处理、反思和建立联系。我们希望参与者在离开空间时制定一个计划，说明他们如何接受9001zz以诚为本并与同事分享，并在课堂上以精确的方式使用它。9001zz以诚为本结束后工作并没有结束，还有后续工作。我们始终愿意继续讨论。我们共享我们的电子邮件和联系方式，以便教师可以继续提供他们可能需要的支持。

梅里迪斯：我在想 CPS 有这么多令人惊叹的资源。一些倾听并参与 WIDA 的教师来自小地区，因此他们可能无法开发自己的课程。您发现有哪些资源或工具可供较小的学区使用？

伊娃：我确实使用 WIDA 自定进度课程来进行自己的9001zz以诚为本，并且发现这些课程非常有帮助。作为一个学区，我们鼓励我们的教师去 WIDA。我还利用伊利诺伊州资源中心进行持续的专业发展。然后，除了参加双语会议之外，我们还努力掌握有关英语9001zz以诚为本者的最新出版物。例如，在我的作品中，我经常参考 Escamilla、Beeman、Urow 和 Medina。我目前正在围绕 el dictado 进行专业发展，我还推荐一本非常有用和鼓舞人心的书。这叫Buena ortografia sin esfuerzo con PNL作者：Daniel Gabarró Berbegal 和 Conxita Puigarnau García。

蒂姆：我可以快速切入一些上下文吗？ Merideth，“dictado”是西班牙语，意思是听写。这是拉丁美洲或西班牙学校经常使用的一种技术。传统上，在美国学校中使用得较少。凯西·埃斯卡米拉（Kathy Escamilla）在她关于双语能力发展的著作中谈到了这种技巧。这是一个非常有用的策略，可以在课堂上使用。

伊娃：由于西班牙语的工作方式，这是西班牙语语言所需的关键练习。它不太依赖高频的记忆。西班牙语的拼写是透明的，但您必须9001zz以诚为本某些适用于理解如何正确书写的规则，这是棘手的部分。并且需要以某种方式设计教学，以便有效地帮助学生取得成功。

蒂姆：让我问您一些有关西班牙语评估的问题。在 WIDA，我们多年来一直在讨论这个问题。我们目前正在谈论很多灵活的形成性课堂评估模型的价值。例如，我只是对您认为与 Marco DALE 建立联系有帮助的内容感兴趣。您在 CPS 可能拥有哪些评估工具，或者您希望 WIDA 将来创建哪些工具。

伊娃：教师对针对学生西班牙语熟练程度的安置工具或安置评估提出了很大的要求。他们希望更好地识别或知道在哪里填补空白。在我们学区，我们鼓励教师使用该资源我们国家描述符：educación temprana。我们这样做有两个目的。第一，鼓励差异化教学。其次，因为该工具提供信息并让您反思语言，从而帮助您在考虑要为学生实现的语言目标时继续规划和设计您将继续进行的活动。这就是我们使用或鼓励我们的老师评估西班牙语发展的方式。

您可以获得的有关学生语言发展的任何数据点始终是一个很好的信息来源，可以为您的实践提供帮助。因此，如果我可以鼓励您继续进行西班牙语评估，那将非常有用。

蒂姆：是的！我认为 Podemos 工具可能成为更广泛的西班牙语形成性评估工具套件的重要资源。很高兴知道您发现西班牙语的 Can Do 描述符很有用。您对 Marco DALE 的使用有何看法？您可以为使用 Marco DALE 作为工具的教育工作者提供哪些提示和建议？

伊娃：首先，我认为 WIDA 理念是关键。 WIDA 最重要的贡献是基于资产的理念。学生带来的是东西而不是缺乏技能。这是一个很好的工具，可以帮助您获得所需的定位和指导，了解学生的语言需要寻找什么以及下一步该去哪里。特别是对于 Marco DALE，我真的很喜欢组件的组织方式，从语言开发的不太具体到更具体的细节级别。我认为，无论教育工作者有什么样的教学背景，Marco DALE 首先给出了这个概念。例如，学生在课程中或单元内正在做什么或将要做什么。二是学术语言。考虑学术语言的三个维度，并确保您明确地针对这些维度进行教学。然后，语言期望确实缩小了您每个年级应该关注的内容。这是一个很大的帮助。

蒂姆：是的。一旦您明确了语言期望，您就可以真正创建您希望在丰富的课堂环境中进行对话和交流的引人入胜的空间。

伊娃：当然，口才永远是第一位的。这就是语言基础。

梅里迪斯：我想知道您对于想要推广西班牙语双语的教育工作者是否还有其他建议或想法？

伊娃：资源是教育工作者的巨大需求。总是需要资源。不幸的是，这很难。大多数教师都试图自己从各处寻找和拼凑资源；那些不是专门为学生设计的。太难了。我在那里工作了 10 年，当时我在伊利诺伊州埃尔金担任双语教师。

我想说，所有教师都应该获得的一件事是，有大量西班牙语书籍，这些书籍具有真实的功能，可以支持他们的教学，无论他们正在9001zz以诚为本什么内容。他们应该能够获得非小说类书籍或小说，例如最初用西班牙语写的儿童文学。这些书籍通常是最好的资源，不仅可以为学生提供信息并鼓励学生成为终身读者，而且可以代表学生及其文化，并可以作为他们看到自己的镜子。我真的鼓励老师确保他们为学生提供优质的西班牙语书籍。

我们的下一步是继续为我们的学生辩护，继续用西班牙语提供教学。让学生为自己是西班牙语使用者而感到自豪。重要的是要分享双语是一种天赋和超能力的想法。以这种方式赋予你的学生权力。希望一路走来，我们继续倡导的越多，我们就能取得的成就就越多。

蒂姆：这是很好的建议。非常感谢您，伊娃，今天下午与我们分享。

伊娃：谢谢！