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支持残疾多语言学习者：学生支持团队
谁属于学生支持团队？本讲义简化了每个必需成员（包括父母）的角色。阅读本文，了解每个人在为残疾多语言学习者创建成功的个人教育计划方面所发挥的重要作用。
有关本讲义的更多背景信息，请访问支持残疾多语言学习者页。
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支持残疾多语言学习者：信息收集工具
使用此讲义来探索学生在语言、残疾、家庭、社区和学术方面的交叉点。与同事和护理人员合作解决指导性问题，为教学计划提供信息。
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支持残疾多语言学习者：家长与教师的合作
建立牢固的家校合作伙伴关系是学生成功的关键。本讲义展示了一位教师如何与学生的母亲合作，收集有关孩子的优势和需求的见解，以建立一个支持性和包容性的课堂。
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学习示例创意图表的通用设计
本讲义提供了在课堂上应用通用学习设计 (UDL) 框架的想法。它提供了帮助所有学生（包括残疾多语言学习者）参与有意义且具有挑战性的学习的策略。
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反思工具：教学规划的 UDL 和语言注意事项
此工具提供来自 WIDA 和 UDL 框架的实用、即用型策略，帮助您为残疾多语言学习者创建易于理解且引人入胜的课程。
有关此工具的更多背景信息，请访问支持残疾多语言学习者页。
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脚手架苏格拉底式研讨会
一位六年级英语语言艺术 (ELA) 教育工作者分享了她如何在苏格拉底式研讨会期间通过关注内容和语言来支持多语言学生。
有关更多背景信息，包括其他9001cc金沙以诚为本和视频，请访问行动标准页。
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情境驱动的语言练习
了解一位教育工作者如何使用 Google 协作平台、WIDA 评估提示和评分标准帮助多语言学生提高写作成绩，以培养技能和信心。
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锚图
此锚图突出显示了学生在解释如何用英语解方程时可以使用的有用单词和数学术语。它包括序列词、基数和数学术语。
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用熟练程度描述符进行反思
本讲义展示了教育工作者如何使用 WIDA 熟练程度描述符 (PLD) 来构建课程。它解释了他们如何帮助学生学习学科和语言。
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放大家庭声音
本讲义强调了与家庭合作的重要性。了解一名教育工作者如何通过每月一次的会议将家庭、学生和学校领导聚集在一起。
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课堂观察协议
教师面试协议
如何在学校为您的孩子和您自己辩护
此工具提供 17 种语言版本，旨在为多语言学习者的家庭导航和与孩子的学校互动提供支持。考虑如何与您所服务的家庭分享这一9001cc金沙以诚为本，以帮助他们为自己的孩子辩护。
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转变心态以提高意识
深入研究此9001cc金沙以诚为本，考虑您对家庭和社区参与的信念，并确定您希望在实践中做出的转变。有关此9001cc金沙以诚为本的更多背景信息，请访问行动快照中的意识.
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绘制社区资产和9001cc金沙以诚为本
使用此9001cc金沙以诚为本来映射您设置中的社区资产和9001cc金沙以诚为本。您的学校或学区地图是什么样子的？有关此9001cc金沙以诚为本的更多背景信息，请访问行动快照中的意识.
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收集社区信息：反思并运用所学知识
利用此9001cc金沙以诚为本为您的家庭和社区参与实践提供信息和支持。有关此9001cc金沙以诚为本的更多背景信息，请访问行动意识快照.
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宣传途径：个人、地方、州和国家
探索这个工具，它介绍了三种倡导途径——个人、地方和州/国家——并在每种途径中提供了示例行动。有关此9001cc金沙以诚为本的更多背景信息，请访问行动中的倡导快照.
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小插图：通过对话和行动建立信任
此小插图展示了多语言学习者学校与社区联络员如何与多语言学习者及其家庭和社区建立信任关系。有关此9001cc金沙以诚为本的更多背景信息，请访问在行动快照中建立信任.
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每月咖啡聊天：与多语言家庭建立信任
此9001cc金沙以诚为本提供了与多语言学习者家庭开始和维持每月咖啡聊天的指导。使用这些信息开始在您的环境中进行咖啡聊天或反思您已经做过的类似活动。有关此9001cc金沙以诚为本的更多背景信息，请访问在行动快照中建立信任.
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我们来玩吧！对于领导者
此概念工具为领导者提供了通过专业学习、学校或项目结构以及家庭和社区参与将游戏融入其环境的想法。这是专门用于支持 PreK-3 领导者在其环境中倡导和融入多语言儿童快乐学习的五种9001cc金沙以诚为本中的第五种。
9001cc金沙以诚为本详细信息 查看 立即下载2024 年 11 月发布