9001zz以诚为本 宣布 2024-2025 年 9001zz以诚为本 研究员群体

9001zz以诚为本 教学专家归来

伊丽莎白·费尔南德斯

伊丽莎白是马萨诸塞州新贝德福德全球学习特许学校的英语语言发展教师。她是一位经验丰富的教育家，致力于为所有学生实现公平和学术卓越；不仅通过她的职业生涯，而且还通过她的社区。伊丽莎白目前已进入教学第十三个年头。虽然她作为一名教育工作者的旅程是从教幼儿园开始的，但她有机会教授和指导所有 K-12 年级的学生。除了教学之外，她还担任马萨诸塞大学达特茅斯分校向上发展计划的桥梁协调员，该计划为低收入和潜在的第一代大学生和退伍军人提供支持和机会，为高等教育做好准备并取得成功。作为桥梁协调员，她在大学招生过程中招募和帮助 8 至 12 年级的学生。作为第一代佛得角裔美国人和第一代大学毕业生，她热衷于社会正义并倡导移民，特别是多语言学生和经济上代表性不足的年轻人。 Elizabeth 努力成为一名社区倡导者，为学生、家庭和学校社区赋权并将其聚集在一起。

特丽·格弗特

Terri 在埃塞克斯韦斯特福德学区教授 K-3 年级的多语言学习者。自 2008 年以来，她一直在佛蒙特州、马萨诸塞州和纽约教授 K-6 英语学习者。在此之前，她在明尼苏达州担任西班牙语浸入式小学教师，任教 13 年。她也是一名经过认证的阅读专家，她的专业兴趣包括将阅读研究科学与多语言读写教学、合作​​教学和公平相结合。 Terri 拥有伊利诺伊大学课程和教学硕士学位以及圣奥拉夫学院西班牙语、英语和西班牙研究学士学位。

惠特尼·霍奇斯

惠特尼来自田纳西州莫里斯敦。她拥有 Ed.S.她拥有林肯纪念大学的博士学位，目前她也在该大学攻读博士学位。 Whitney 已经获得了卡森纽曼大学的 TESL 硕士学位以及 7-12 年级数学和 4-8 年级教育学士学位。她是汉布伦县的机器学习教师、学习领导者、解决方案树指导联盟领导者和课外项目主管。她是 2015-2016 年度田纳西东部核心教师。她还是田纳西州移民教育计划的首席教师、全球教育团队成员和沃尔特斯州立社区学院的兼职讲师。她曾在中美洲和欧洲教授数学、ESL，并担任 K-12 地区教学教练。她曾担任 9001zz以诚为本 ACCESS 主题生成器和内容审阅者。

萨曼莎·诺埃尔

过去八年与多语言学生的合作激发了 Sam 的热情。她目前在圣路易斯县北部的一所中学教授英语学习者。她的职业道路始于一名三年级教师，教室里近一半的学生讲英语以外的其他语言。这些早期经历促使她每天支持和倡导她的学生及其家人。通过协作、专业发展和有效沟通，Sam 的目标是确保学生在各个内容上得到支持，并确保每个教育利益相关者都具备适合他们所扮演的角色的能力。教学之余，她喜欢去教堂、旅行、发展西班牙语技能、阅读、运动以及寻找尽可能多的机会见到她所爱的人。

卡雷·斯彭斯·奥索里奥

Karely 在华盛顿特区公立学校开始了她的教学生涯。虽然卡雷利（Karely）的硕士学位是教授中学英语，但她是一个移民的孩子，她对主流八年级 ELA 班级的新来的学生特别感兴趣。在接下来的几年里，Karely 成为一名新人 ELA 老师，先是六年级的老师，然后是所有年级的老师。 2022 年，她搬到北卡罗来纳州，开始在达勒姆公立学校教授 ESL。在布罗格登中学，她与各种多语言学习者一起工作，包括 SLIFE、中级学生和长期学习者。在她的教学中，Karely 不仅努力灌输能够使用英语学术语言的重要性，而且还灌输用母语进行交流的价值。

新任 9001zz以诚为本 教学专家研究员

尤莉亚·阿库希娜-普里斯

过去 30 年来，双语和多语言学习一直是 Yulia 生活中不可或缺的一部分。她在乌克兰出生和长大，她的第一语言是俄语，第二语言是乌克兰语，她从 10 岁开始学习英语。作为一名学生，尤利娅还学习了德语、西班牙语和意大利语，深入了解了学习新语言和文化的挑战和回报。自 2016 年以来，Yulia 一直在美国担任英语语言发展 (ELD) 教师，主要教授来自也门、孟加拉国和乌克兰的学生。她所在学校的学生群体中约 95% 是多语言学习者。她的经验表明，向与她没有共同母语的学生教授英语是可能的。 Yulia 通过 9001zz以诚为本 ELD 标准框架与内容教师密切合作，并开发了整合内容和语言的科学单元。 Yulia 拥有乌克兰顿涅茨克国立大学英语语言文学学士学位以及英语和德语语言文学硕士学位。她还获得了韦恩州立大学的阅读教育专业学位，主修 ELD。 2019年，尤利娅获得萨吉诺谷州立大学年度杰出教育家奖。目前，她是密歇根州 Hamtramck 公立学校的 K-8 ELD 专家和学校协调员。

莫妮卡·吉拉德·法里斯

莫妮卡是佛罗伦萨城市学校的 EL 教师，也是西阿拉巴马大学的兼职教授。她在过去 16 年里一直教授 K-12 多语言学习者，并获得了国家委员会认证。她是瑞士考古学家的女儿，在危地马拉长大，就读于西班牙语和法语双语学校。 17岁时，她作为一名英语学习者来到美国。这一背景使她能够了解多语言的学生，并与家庭和社区建立牢固的联系。她热衷于赋予课堂教师权力并发展共同教学伙伴​​关系，以培养文化响应能力。莫妮卡最近从自由大学获得了教育领导力博士学位。她的一生证明了教育可以为少数族裔学生打开大门和机会。

肖恩·布莱恩·科赫

Shane 是芝加哥公立学校的双语教师和干预专家。他拥有学士学位。他拥有明尼苏达大学学士学位和哈姆林大学 ESL 硕士学位。 Shane 在巴林、柬埔寨和马来西亚的国际学校任教了五年，然后于 2021 年返回芝加哥。他曾作为普通教育教师和双语教育教师教授过各个小学年级，始终与英语学习者一起工作。今年，肖恩将转型为双语干预者角色，为学生提供支持，并与教师合作制定英语学习者的策略。他也即将开始他的教育博士学位。伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校的旅程。

娜塔莉·刘健  

Natalie 是新罕布什尔州阿默斯特和蒙特弗农五所学校的 K-12 ESOL 教师。  她在夏威夷长大，获得了学士学位。种族与民族研究专注于多元文化教育。获得教育硕士学位后，她开始担任社会研究教师，热衷于社会正义。后来，作为一名受庇护的浸入式英语教师，她在与 ML 的合作中找到了更大的乐趣，作为帮助学生适应新国家、文化和语言的桥梁和倡导者，同时也鼓励他们保持自己的母语、文化和习俗。 她的经验还包括教授学龄前儿童/成人 ESL/普通话，以及促进 ML 庇护教学的专业发展。

费拉斯·马吉德

Feras 拥有超过 11 年的教育经验，与从小学到高中的具有不同语言和学习需求的学生合作。他拥有学士学位。南康涅狄格州立大学英语学士学位和圣心大学教学硕士学位。他目前正在攻读硕士学位。他预计将于 2025 年 3 月完成教育领导力博士学位。Feras 的职业生涯始于在康涅狄格州纽黑文的服务欠缺地区教授英语语言艺术和阅读干预。费拉斯出生于美国，但很快搬到巴勒斯坦并在那里完成了小学学业。 10岁时回到美国，他发现生活很困难，而且精神疲惫。在他的教学生涯中，他一直牢记着这一点，并在六年的教学后，获得了 EL 教学认证，希望能够支持像他一样的学生。目前，他是伊利诺伊州一所高中的 EL 英语教师和 EL 辅导员。 Feras 作为美国学校年轻学生的个人经历促使他致力于为学生的日常生活产生积极影响。

苏珊·罗萨托

Susan 担任多语言学习教师已有 25 年。她在马萨诸塞州霍利奥克的双语教室开始了她的职业生涯，目前在佛蒙特州科尔切斯特高中任教。她获得了文学学士学位。她在纽约州立大学科特兰分校获得中等教育学士学位，并在纽约州立大学获得硕士学位。纽约州立大学奥尔巴尼分校的英语作为第二语言教学博士学位。 Rosato 设计了新人和 ML 课程以及 6-12 岁的暑期项目，重点是建立社区。她的学生都是领导者，他们向学校董事会分享他们的故事，并成功申请增加 MLL 师资队伍。苏珊认为，机会公平是公共教育改变生活的方式。她通过圣迈克尔学院教授一门三学分的课程来支持她的同事，为我们有语言天赋的学生提供最佳实践。她获得了 2024 年 Angelo J. Dorta 教学卓越奖，并且是 2021 年佛蒙特州年度最佳教师。

拉尼西亚·斯卡布勒

多语言一直是拉尼西亚教育和专业经验的核心。她在佛得角出生和长大，她在佛得角的第一次教育经历包括在家讲佛得角克里奥尔语，同时在小学和中学学习葡萄牙语。高中毕业后，她获得了英语研究学士学位，这使她能够向高中生教授英语作为外语。此外，她还在一家国际非营利组织担任葡萄牙语-英语翻译。她于 2010 年移民到美国，很快开始向来自世界各地的成年难民和移民教授英语，这帮助她提高了多元文化能力。拉尼西亚的海外教学经历以及移居新国家所面临的挑战促使她获得英语作为一门新语言的硕士学位。她具有很强的同理心，并希望帮助移民家庭克服移居到这个国家时面临的挑战。她一直在脱离式教学和联合教学环境中教学，并致力于为学生提供一个安全的场所，让他们感到受欢迎和受到重视。

普什潘贾利·森古普塔

Pushpanjali 是华盛顿州贝尔维尤一所小学的多语言学习者 (MLL) 辅导员和传统语言教练。她还在主流教室教授 K-6。 Pushpanjali 拥有教学硕士学位并获得 MLL 认可。她是国家委员会认证的英语作为新语言的教师。作为一名 MLL 和一名移民，她坚信应该为拥有各种语言、文化和教育资产的学生及其家人创造协作和真实的学习机会。她是学生的热心倡导者，并担任过各种领导职务，致力于创建工具，继续帮助其他教育工作者支持学生。 Pushpanjali 还与该领域的作者合作分享她的作品。她喜欢与家人共度时光并学习新技能。

贝齐·范德·海登

Betsy 热衷于培养有意义的关系，致力于为英语学习者及其家人提供帮助。在 22 年的教学生涯中，Betsy 实现了专业发展并接受了领导职务，这加强了她对员工与 EL 合作的支持。 Betsy 的教育背景包括文学学士学位。威斯康星大学欧克莱尔分校教育学学士学位（主修西班牙语，辅修 TESOL），阿尔维诺学院教育学硕士学位（专业发展），以及双语双文化教育的额外执照。 2023 年，Betsy 自豪地获得了英语作为新语言的国家委员会认证。目前，Betsy 是威斯康星州布鲁克菲尔德埃尔姆布鲁克学区的一名小学 EL 教师。在空闲时间，贝特西喜欢与家人和朋友共度时光、阅读、烘焙和旅行。

贝弗林·维拉纽瓦

Beverlyn 目前在北卡罗来纳州坎伯兰县学校担任 ESL 教师。她因创新教学和学生参与举措而受到认可，多次荣获 Carolina Canvas 奖，并在 2023 年 SETESOL 会议上发表演讲。她的提案已被 2024 年 9001zz以诚为本 年会接受，她将在虚拟会议和现场会议上发表演讲。她获得了教育博士学位。拥有菲律宾拉蒙·麦格赛赛总统州立大学的教育管理学士学位和教育硕士学位，主修英语，并以优异的成绩获得菲律宾碧瑶大学的中等教育学士学位（主修英语）。她拥有 14 年的经验，致力于帮助多语言学习者并促进双语教育。她过去在菲律宾的职务包括校长职位、领导学术项目和学生倡议。工作之余，她喜欢音乐、艺术、视频编辑和数字布局。贝弗林迎接了为学生提供卓越和全面教育的挑战。她对学术卓越的热情，加上对学习者差异的尊重，激励了全国各地的教师。

塔拉·威尔金

Tara 在弗吉尼亚州公立学校担任 ESL 教师不到 10 年。她在小学阶段发挥了领导作用，利用跨语言方法与家庭互动并与老师合作。塔拉还是弗吉尼亚州里士满弗吉尼亚联邦大学教育学院的博士生和兼职教授。作为 Luciana de Oliveira 的研究生助理，她自 2021 年起一直是弗吉尼亚联邦大学学校多语言学习者研究小组的成员；为文章、书籍章节、演示和研讨会做出贡献。她的研究兴趣从她在公立学校多语言学习者的经验扩展到包括通过基于资产的批判性视角的语言和学校中的语言使用。

9001zz以诚为本 教育领袖归来

希拉·博德曼

希拉是密歇根州直布罗陀学区的多语言学习者协调员和专家。她是一名经过认证的 SIOP 培训师，热衷于为多语言学生提供平等学习核心课程的机会。 Sheila 为 EL Education 举办专业发展研讨会，EL Education 是一家全国性非营利组织，与不同学区的 K-12 教育工作者合作。她曾获得过 WritEL 补助金，并拥有东密歇根大学 TESOL 硕士学位。在此之前，她获得了密歇根州立大学新闻学学士学位。除了 ESL、ELA、演讲和新闻方面的教学认证外，Sheila 还拥有十多年的课堂经验。她是下游多语言网络的创始成员，并领导区域会议以联系倡导者并改善教育机会。

安东内拉·德埃拉莫

Antonella 是马萨诸塞州萨默维尔多语言学习者教育部的课程和教学专家。她的经历包括小学庇护英语浸入式教师、双语课堂和ESL教师以及中学新人ESL教师。她在将语言和读写能力发展融入内容教学、合作​​教学、社交情感学习和课堂话语方面积累了丰富的专业知识。安东内拉通过辅导、专业发展和课程合作为多语言学习者及其教师提供支持。  当前的重点是加强 SLIFE 和新移民学生的公平实践。此外，安东内拉还是波士顿大学和莱斯利大学的兼职讲师。

埃里卡·埃斯皮诺萨

艾丽卡在南加州出生和长大。她个人的双语和双文化经历促使她在北科罗拉多大学获得了基础教育学位，并获得了 TESOL 和西班牙语认可。后来，她获得了特殊教育和文化和语言多元化（CLD）教育领域的教育公平硕士学位。 Erica 坚持以学生和以人为本的观点，优先考虑所有学生的公平学习体验和包容性。她致力于在教育和社区环境中赋予家庭权力。在目前的职位上，Erica 作为教学教练、CLD 协调员、CLD 干预员和股权管理员为她的学校社区提供支持。在此之前，她在一所双语国际文凭学校教了四年级和五年级。

西尔维娅·费金

西尔维娅在宾夕法尼亚州中部农村开始了她的教育生涯，担任艾滋病毒/艾滋病教育工作者。随后，她在塞内加尔的和平队服役，培训社区健康教育者，并与 Global Works 一起带领青少年小组在魁北克进行双语社区服务之旅。她于 2005 年从国际培训学院获得了 TESOL 硕士学位。 20 年来，Sylvia 在佛蒙特州蒙彼利埃教授 K-12 年级的多语言学习者。西尔维娅 (Sylvia) 2012 年毕业于佛蒙特州领导力学院 (Vermont Leadership Institute)，并于 2019 年成为国家人文基金会 (National Endowment for the Humanities) 夏季学者，研究活生生的宗教。西尔维亚在她的专业实践中首先努力保持学生和家庭的力量、尊严和能动性。

夏延·赫塞斯

Cheyen 在华盛顿东部农村长大，在华盛顿州立大学获得教育学位，然后搬到普吉特海湾地区开始她的教学生涯。在她早期的教学生涯中，在一个有十四种口语的教室里，她发现对语言的关注可以提高所有学生的成功。这引发了她对语言习得和课程创建的兴趣。为了进一步提高她在这些领域的专业知识，Cheyen 获得了硕士学位。课程和教学学士学位以及英语语言学习硕士学位。 Cheyen 目前担任 ML 专家 TOSA，协助教育工作者将语言习得整合到所有内容领域。她致力于围绕 9001zz以诚为本 框架为学区教师创建和提供专业发展，并提高对关键数据流程的认识，以确保学生在普通教育课堂上获得支持。 Cheyen主张所有的学习者都是语言学习者，所有的老师都是语言教师。工作之余，她喜欢与丈夫和两个年幼的孩子一起探索太平洋西北地区。

科琳·拉森

Corinne 是华盛顿州肯特市的一名成功教练，为教师和工作人员提供支持，以便他们有效地实施一级教学。她致力于能力建设，相信教育工作者能够成为课堂和学校社区的领导者。她是多语言学生的倡导者，培养基于资产的心态和包容性。她此前曾在亚利桑那州、华盛顿州和南非担任多语言学习辅导员和课堂教师。她获得了华盛顿大学基础教育硕士学位，并拥有英语作为新语言的国家委员会证书。  她的目标是看到教育工作者和学生在每个人都感到受到重视、受到启发和赋权的环境中蓬勃发展。

麦迪逊·利奇

麦迪逊是宾夕法尼亚州中央雄鹿学区巴克莱小学的副校长。在此之前，她是中央雄鹿队和北卡罗来纳州阿什维尔的 ELD 教师。在过去的几年里，麦迪逊一直与 9001zz以诚为本 的推进 ALTELLA 项目合作，为患有严重认知障碍的多语言学习者创建更具包容性的项目和支持。她最近与 ALTELLA 团队合作应用了该框架，其中包括一个供教育团队支持机器学习的工具包。麦迪逊的领导和教学最重要的方面是学生和家庭的倡导，将多语言视为一种资产，并创造一个包容性的协作教育环境，赋予所有教育工作者和学习者权力。不工作时，你会发现她在旅行、演奏音乐，很可能还喝咖啡。

珍妮特·曼萨诺·卡塔汉

Janette 是英语作为新语言的国家委员会认证教师 (NBCT)。她毕业于夏威夷杨百翰大学，获得 TESOL 教育和特殊教育学士学位，并在夏威夷太平洋大学获得 TESOL 硕士学位。珍妮特目前在华盛顿三叶草公园学区的四英雄小学教授多语言学习者，并且是该校多语言学习者部门的团队负责人。她还是 WEA（华盛顿教育协会）和 OSPI（公共教育总监办公室）Nakia Academy 的新教育工作者训练有素的导师。她在菲律宾出生和长大，后来搬到美国，了解英语学习者面临的挑战。作为一名多语言学习者，她对语言和文化在塑造个人身份和学习经历方面的力量产生了深刻的认识。珍妮特坚定地致力于教育的多样性和包容性，倡导多语言学习者及其家庭，并赋予其他教育工作者权力。除了担任教育工作者之外，珍妮特还喜欢唱歌、冒险以及与家人一起探索新的地方。

林赛·西蒙斯

Lindsey 是国家委员会认证的新语言英语教师，并拥有南阿拉巴马大学的 TESOL 硕士学位。她担任 Saraland City School 学区 ESL 资源教师已有 11 年，为 K-12 年级的学生提供英语语言发展服务，重点是通过持续反馈制定协作目标、与多语言家庭建立关系以及与课堂教师制定最佳实践。作为多语言学习者的倡导者，她重视通过学生驱动的项目和课外项目，为他们创造机会，以培养在地区和社区的领导力，例如中学多元文化和小学语言俱乐部，以促进多元文化并颂扬所有语言的美丽和价值。

黛西·斯凯利

Daisy 在从幼儿教育到高等教育的各级教育领域工作了 20 多年。目前，她是密苏里州百汇学区的英语语言发展专家和林登伍德大学的兼职讲师。作为一名终身学习者，黛西拥有理学士学位。获得中央密苏里大学中小学教育学位，以及林登伍德大学幼儿教育硕士学位。 2019 年，黛西完成了她的教育博士学位。林登伍德大学教育领导学博士学位，重点研究男性学。在校外，她喜欢与丈夫和成年子女共度时光。虽然黛西不会说多种语言，但她相信多种语言的重要性和力量，并倡导她的学生及其家人与当地社区和世界分享他们的语言天赋。

新任 9001zz以诚为本 教育领袖研究员

科米 Agoda-库塞马  

科米是一位终身教育家。他从纽约市公立学校系统退休，担任 ELL 教育工作者 30 多年，目前在新泽西州伊丽莎白公立学校教授 9 至 12 年级的 ELL 课程。他还在新泽西州米德尔塞克斯学院文化和语言系担任兼职教授。他还在图罗大学担任兼职教授十多年，在那里他对教师进行第二语言教学和方法论的培训和指导。如今，Komi 的使命是激励和鼓励社区中的年轻人成为变革的良好榜样。 2022年，他成立了agoda公民学院，这是一个非营利组织，在公民、新移民第二语言学习和社区赋权等方面为社区服务。他是非洲政治行动委员会（APAC）的主席，这在三州地区尚属首次。他大胆而进取的领导力旨在赋予年轻人和老年人同样的权力。在空闲时间，他喜欢与妻子和商业伙伴一起环游世界，探索新文化并与世界各地的人们建立关系。

莎拉·卡尔

莎拉 (Sarah) 领导塔克高中 (弗吉尼亚州最多元化的学校) 的 LIEP 团队。她自 2008 年起开始与国际学生一起工作，并自 2016 年起在塔克教授 ESL。她曾居住在亚利桑那州、弗吉尼亚州和墨西哥，是一个多语言家庭的一员；这为她的实践提供了个人经验。她拥有人类学学士学位、TESOL 教育硕士学位以及管理和监督研究生证书。莎拉以文化响应、创伤知情的实践为主导，重视创造安全的学习空间、学生赋权和社区关系。在校外，你会发现她在跳舞或正在从事她当前的项目——弗吉尼亚州多语言的口述历史记录。

梅布尔·兰普雷亚

Mabel 是一名来自哥伦比亚的语言教育工作者，2005 年移居美国。她是弗吉尼亚州劳登县斯特林中学的新教师。在此之前，她曾在弗吉尼亚州威廉王子市和北卡罗来纳州工作。她还在哥伦比亚的小学、中学和高等教育领域拥有九年的教学和领导经验。 Mabel 拥有桑坦德工业大学语言教学学士学位和弗吉尼亚联邦大学教育领导力硕士学位以及加德纳-韦伯大学课程和教学博士学位。她的研究重点是英语学习者的学业弹性和情感教育、教育公平和专业学习。

凯瑟琳·洛博

凯西拥有艺术学士学位他拥有费城艺术学院的学士学位和诺维奇大学的硕士学位。她拥有 ESL/ESOL 教学和残疾双语英语学习者的研究生证书。 Kathy 致力于各种形式的语言学习，曾在各种环境中教授 5 至 12 年级的多语言学习者；包括公立、私立和国际学校。她的教学之旅始于日本东京的 Seisen 国际学校，在那里她在一所多元化的学校任教六年级，学生来自 62 个国家。后来，她在澳大利亚担任 ESOL/ESL 教师，然后返回美国。目前，她在马萨诸塞州牛顿的布朗中学教授 ESL。除了 25 年的教学经验之外，Kathy 还在波士顿地区的大学主持研讨会、促进专业发展并教授成人课程。她还在州一级做出了贡献，在马萨诸塞州双语教育者协会 (MABE) 和 MATSOL（TESOL 在马萨诸塞州的分支机构）的董事会任职。在全球范围内，Kathy 自 2008 年以来一直积极参与 TESOL International，包括担任其董事会成员。她热衷于倡导语言学习，并在牛顿公立学校推广双语印记计划，庆祝学生自 2016 年以来取得的语言成就。

布莱恩·林尼普

布莱恩在从事学校管理工作多年后，重返英语作为第二语言的教学岗位。他从北卡罗来纳州的学校行政部门退休，现在在南卡罗来纳州哥伦比亚的一所小学工作。他的职业生涯始于在北卡罗来纳州斯坦利县教授 ESOL，在那里他与大多数苗族、墨西哥和拉丁美洲家庭一起工作。由于学校和社区对苗族人特别陌生，布莱恩最终在县各地进行了在职培训。他喜欢教书，并从事行政管理工作。现在，25 年后，他又回到了 ESOL。他很高兴有机会作为研究员与 9001zz以诚为本 合作。

布伦达·麦克默特雷

布伦达在犹他州盐湖城的西部州长大学获得了特殊教育学士学位和英语作为第二语言的硕士学位。布伦达在青年危机中心工作之前运行过一个基本的替代沟通项目。她目前在一所公立高中工作。她最近的成就是完成了南犹他大学的学校领导力计划。她还获得了下一代个人理财杰出教育家奖。布伦达（Brenda）享受专业发展，这增强了她支持学生需求的能力。她是学校、学区和社区多语言学习者的倡导者。她特别强调终身学习。每年参观大学校园以及社区实地考察有助于激发学生的积极性。布伦达鼓励教师和学生进行有效沟通，以便每个人都能拥有快乐和成功的学校经历。

莫莉·内勒

Molly 是科罗拉多州 DSST 公立学校的多语言教育 (MLE) 协调员和教师，但她的职业生涯也曾在明尼苏达州度过。拥有学士学位她拥有明尼苏达州圣玛丽大学的语言学硕士学位，辅以第二语言硕士学位，她专注于强大的语言项目的不可或缺的支柱，该项目将庆祝学校建筑内的语言和文化多样性，从而使多语言学生和家庭能够拥有自己的教育。 Molly 已进入 ELD 教师生涯的第八个年头，也是教育界的第九个年头，她拥有与从学前班到成人语言学习者（主要针对高中生）的学生打交道的丰富经验。莫莉目前所在的学校是科罗拉多州奥罗拉市的创始机构，她与她的团队合作从头开始建立语言项目。由于这种合作以及团队对多语言学习者成长的奉献，学校取得了显着的发展，特别是在其成立的第一年就获得了整个学区 ACCESS for ELLs 增长最高的奖项。莫莉的教育理念以与学生和家庭建立牢固的关系为中心，相信这是学业成功的基石。她的愿景是帮助学生和家庭定义或重新定义多语言的含义，提高效率，使他们能够充分参与课堂。通过这种方法，Molly 的目标是创建一个基于资产的环境，让语言技能和习惯得以蓬勃发展。

杰西卡·普尔泽蒂

杰西在马萨诸塞州阿灵顿的奥托森中学教授多语言学习者。她的职业生涯始于一名拉丁语教师，在她自愿在教堂教授 ESL 并热爱它后，她转向 MLL！她作为课程开发人员已有 15 年以上的经验，曾为弗吉尼亚州费尔法克斯县公立学校、《今日美国》、阿灵顿公立学校和波士顿公立学校撰写课程。她在 ELA、科学、数学和社会研究等学科领域开发了 MLL 单元，并很高兴通过参与 MATSOL 在全州范围内分享她的单元。 2020 年，她成立了 MATSOL ESL 单元开发者特别兴趣小组，为马萨诸塞州的课程开发者提供培训和网络，并于最近推出了在线单元共享平台。 2021年，她获得了塞勒姆州立大学教师领导力硕士学位证书。在阿灵顿，她还担任教学领导团队成员并担任越野教练。

坦尼娅·D·斯科特

Tanya 目前担任内华达州卡森城学区英语学习者和学前教育项目总监。坦尼娅 (Tanya) 在获得学士学位之前曾就读于一所表演艺术精英学校，进入该领域。加州大学洛杉矶分校剧院她致力于成为一名终身学习者，随后获得了对外英语教学 (TESOL) 硕士学位，随后又获得了博士学位。内华达大学里诺分校读写研究专业。坦尼娅在目前的职位上找到的最大乐趣是以新颖的方式与多语言学习者及其家人建立联系，通过艺术促进社区伙伴关系。她希望这一努力能够激励 ML，推动他们获得进一步丰富的机会，就像她自己早期接触艺术一样，为她作为一名教育工作者的职业生涯提供了跳板。

亚​​伦·泰勒

Aaron 是土生土长的新墨西哥人，目前在新墨西哥州阿尔伯克基的 Explore Academy 特许学校担任 ELD 协调员。在过去的 20 年里，他为初高中生教授了各种英语学习者课程。 2014 年，他获得了新墨西哥大学西班牙文学博士学位，同时继续以双语协调员的身份为英语学习者提供各种支持。 2017年，他为新墨西哥高地大学开发了一门名为“双语课堂中的阅读和语言艺术教学”的课程。 Aaron 目前的职责包括教授英语语言发展课程、协调英语学习者的测试以及对 Explore Academy 员工进行最佳实践培训。