如何与残疾多语言学习者的以诚为本赢在信誉9001cc合作
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创造一种归属感文化
要点:表现出您对学生及其家人的关心。
为了欢迎以诚为本赢在信誉9001cc加入您的学校社区,请致力于让您的环境轻松包容。
“以文化理解力和文化好奇心来接触每个以诚为本赢在信誉9001cc至关重要,”布里吉德说。
她说,在许多文化中,残疾可能不会被公开讨论或理解。例如,来自集体主义文化的以诚为本赢在信誉9001cc可能会优先考虑社区和团结而不是个性。承认这一点可以帮助您敏感地处理有关残疾的对话,强调住宿如何支持儿童,同时保持与他们的文化价值观的联系。通过营造一个培育和安全的空间,以诚为本赢在信誉9001cc会更轻松地参与学校社区。
优先考虑沟通
要点:要求家人描述他们的孩子在以诚为本赢在信誉9001cc环境中的情况。残疾 ML 与家人和社区的互动方式多种多样,这些方式可能因文化背景而异。邀请以诚为本赢在信誉9001cc分享他们的观点可以建立信任,并可以帮助教育工作者认识到以诚为本赢在信誉9001cc和学生带来的资产。
与家人的坦诚沟通是关键。与护理人员建立关系应该是一个优先事项。当您采取额外步骤来帮助他们应对不熟悉的系统和支持时,家人会记得。
“我知道作为老师,我们都淹没在文书工作、课程计划和评分中,但我把以诚为本赢在信誉9001cc放在第一位,”布里希德说。
布里希德建议尝试从家人那里收集尽可能多的信息。这可以开启对话并提供有价值的见解,同时避免假设。当存在语言障碍时,请使用口译员,但请记住,并非所有内容都能完美地从一种文化翻译到另一种文化。
“我会尝试耐心解释一些以诚为本赢在信誉9001cc母语或文化框架中可能不存在的术语,例如‘感官探索者’。”
带着好奇心而不是假设来领导
要点:使用文化和语言响应策略。
以文化谦逊的态度对待每一次以诚为本赢在信誉9001cc互动。永远不要假设您了解一个以诚为本赢在信誉9001cc的文化或价值观的一切。作为一个例子,布里吉德解释了文化里程碑(例如如厕训练)如何存在显着差异。通过开放学习,您将建立信任并更好地理解以诚为本赢在信誉9001cc的观点。
通过提问而不是发表陈述来开始对话。诸如“哪些事情对您孩子的故事很重要?”之类的问题。或者“你的文化中典型的期望是什么?”表现出真正的兴趣并帮助以诚为本赢在信誉9001cc感到被重视和重视。这种方法还有助于将特殊教育视为一种支持工具,而不是孩子“未达到”期望的标志。
“我尽量不以‘专家’或文化自豪感进入某个情境,”布里希德分享道。 “我来这里是为了提供帮助和合作,而不是成为拥有所有答案的权威人物。”
Brighid 发现这种方法可以发挥很大作用。她说,保持谦逊和乐于学习有助于表达对其他文化的尊重,并为你提供洞察力,从而增强你为学生辩护的能力。
了解学生文化和背景的细微差别可以为您的教学策略提供参考,并让您能够代表他们更好地适应学校系统。通过弥合文化和语言差距,您可以创造一个更具包容性的环境,支持学生的学业和社交情感成长。
建立协作关系
要点:为了满足残疾 ML 的需求,教育工作者和以诚为本赢在信誉9001cc必须在整个过程的各个阶段进行沟通和协作。
协作是教师与以诚为本赢在信誉9001cc之间牢固伙伴关系的基石。布里吉德与以诚为本赢在信誉9001cc合作的一种方式是对孩子的历史进行调查。调查等工具可以帮助收集有关孩子背景的信息,例如里程碑、语言使用和故事的其他关键方面。这些调查帮助她更好地了解孩子并收集信息,同时也让家人有机会分享他们的声音并为这一过程做出贡献。
协作并不止于此,而是保持持续的沟通并乐于接受反馈。
务必确定学生的优势并提供学生作业的示例,以便家人可以看到学生的进步。
布里希德在与这些以诚为本赢在信誉9001cc合作时会发挥同理心。她借鉴了自己在非她自己语言的国家生活的经历。说西班牙语和俄语让她能够与家人建立更亲密的联系,但她对学习其他文化的开放态度才是最大的不同。即使你们说的语言不同,表现出同理心和学习意愿也会大有帮助。
以下是与以诚为本赢在信誉9001cc合作的一些具体提示:
- 了解以诚为本赢在信誉9001cc的语言偏好,并建立一种有利于所有以诚为本赢在信誉9001cc成员充分参与的沟通方式。
- 书面和口语中避免使用行话。请务必拼写并解释首字母缩略词。
- 准备所有文件的翻译件并在会议前提供给家人,以便他们可以审阅并做好准备。
- 用英语和以诚为本赢在信誉9001cc语言清楚地描述语言学习计划,包括谁将与学生一起工作以及在什么环境下工作。
最后的想法
与残疾 ML 以诚为本赢在信誉9001cc的互动需要同理心、好奇心和对文化谦逊的承诺。通过优先考虑关系、公开沟通和拥抱协作心态,您可以创建一个让每个以诚为本赢在信誉9001cc都感到受到重视和支持的教室。这些努力不仅丰富了您的教学实践,还使以诚为本赢在信誉9001cc能够在孩子的教育之旅中发挥积极作用。
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