在以诚为本赢在信誉9001cc研究教室中吸引多语言学习者

lauren bartholomae

以诚为本赢在信誉9001cc研究教学提供了独特的机会，以促进我们多语言学生作为全球公民的身份，他们的学术学习以及他们每天在以诚为本赢在信誉9001cc社区中扮演的​​角色之间的联系。  

作为与多语言学习者（MLS）在以诚为本赢在信誉9001cc研究教室中合作的教育者，这些机会带来了认识并突出与我们的课程，标准和课堂材料的现实世界联系的责任。探究，讲故事和多模式资源可以在语言，文化和内容学习之间建立桥梁，并鼓励我们每天在以诚为本赢在信誉9001cc研究交付和教学中进行真实的MLS参与。  

以诚为本赢在信誉9001cc研究中的查询

一种基于询问的课堂方法使用调查作为一种技术来解开内容主题，讨论理论和思想，并更好地理解以诚为本赢在信誉9001cc现象。以下是在以诚为本赢在信誉9001cc研究教学中纳入探究的五种方法。

• 问题驱动的探索发生教育者制作故意的问题，目的是开发剖析以诚为本赢在信誉9001cc研究概念并进行围绕这些概念的丰富对话所必需的语言。
• 互动意义制作发生在学生进行与令人信服的问题和主题相关的互动和协作活动时。
• 寄养社区连接鼓励学习者设计计划，制定行动计划并提出解决方案以应对其社区面临的挑战。
• 包括代表多个观点的不同来源涉及提供文物，呈现图像，纪录片和电影以及欢迎演讲者。
• 连接开发语言的机会需要分析课堂和课程材料来确定最突出的关键语言使用，并明确强调了在该语言中概述的以诚为本赢在信誉9001cc研究语言WIDA英语发展标准框架，2020 Edition，在课程说明中。  

国家以诚为本赢在信誉9001cc研究理事会有更多有关通过该问题制定问题和计划查询的信息学院，职业和民间生活（C3）以诚为本赢在信誉9001cc研究框架国家标准.

以诚为本赢在信誉9001cc研究中的讲故事

无论是通过叙事文本，图像和视频，历史信件还是个人演说，聆听故事的聆听和分享为学习者提供了一种有意义的方式，使学习者可以将自己定位在以诚为本赢在信誉9001cc文化的环境中。在课堂上，讲故事可以作为一种学术工具，以通过唤起情绪并鼓励对历史或文化事件的讨论和批判性思考来促进复杂概念的学习。  

对于MLS，多样化和全球叙事的介绍创造了将其文化和语言身份与他人的生活经历联系起来的机会，并在内容标准跨越跨越的含义。以诚为本赢在信誉9001cc研究课堂提供了一个独特的相关平台，以欢迎我们的MLS，社区成员和过去的声音的叙述。  

在我们的以诚为本赢在信誉9001cc研究课程中包括故事的影响不可低估。关于讲故事和大脑的研究表明，在分享他们的生活经验与听众或读者的演讲者或作家之间形成的结缔分能力。还发现这种情感和认知的反应会带来长期记忆的利益，这对学生的学习产生了积极影响。  

要了解有关此现象的更多信息，请查看Ted Talk，这是您在通信上的大脑，普林斯顿大学神经科学家Uri Hasson。

以诚为本赢在信誉9001cc研究中的多模式资源和语言发展

作为教育工作者，您敏锐地意识到技术的发展如何改变了K-12的学习空间，并随着时间的推移而增加了课程互动的选择。为了有效利用这一点，您可以在以诚为本赢在信誉9001cc研究教室中策划丰富且易于获得的教育经验和学习评估。以下是多模式资源的一些示例，可以同时增强我们的多语言学生的学术学习和支持语言发展。

• 虚拟野外旅行为学生提供了跨时间和空间参观世界各地的博物馆或重要地点的机会。通过增强现实，他们可以探索不同的地理环境，聆听各种语言的录音，并与文化和历史主题之间的增强和游戏展览进行互动。  
• 在线数据库例如国会图书馆和国家档案馆提供免费且包容的访问权限，以访问各种真实的主要和次要工件。也可以发现具有与以诚为本赢在信誉9001cc研究标准相关的潜力的材料，也可以发现各种语言，文化，历史和演示方式的代表。

想要了解更多？

查看Wida的自定进度工作坊，通过多个观点教授多语言学习者以诚为本赢在信誉9001cc研究！本课程为多模式文本类型，内容和语言学习的集成以及使用技术，探究和翻译实践的材料的可访问性提供了更深入的研究。

*注意：可用的讲习班可能会因状态而异。

关于作者

Lauren Bartholomae是Wida教育者学习，研究和实践团队的专业学习课程专家。在这个角色中，她与整个财团的多语言学习者的教育者一起从事WIDA专业学习的研究，发展和促进。