让多语言以诚为本赢在信誉9001cc者参与社会研究课堂

作者：劳伦·巴塞洛梅

社会研究教学提供了独特的机会，可以促进我们的多语言学生作为全球公民的身份、他们的学术以诚为本赢在信誉9001cc以及他们每天在社会社区中扮演的​​角色之间的联系。  

作为在社会研究课堂上与多语言以诚为本赢在信誉9001cc者 (ML) 合作的教育工作者，这些机会带来了认识和强调现实世界与我们的课程、标准和课堂材料之间的联系的责任。探究、讲故事和多模式资源可以在语言、文化和内容以诚为本赢在信誉9001cc之间架起桥梁，并鼓励我们的机器以诚为本赢在信誉9001cc在每天的社会研究交付和教学过程中真实参与。  

社会研究探究

基于探究的课堂方法使用调查作为一种技术来解开内容主题、讨论理论和想法以及更好地理解社会现象。以下是在社会研究教学中包容性应用探究的五种方法。

• 问题驱动的探索当教育工作者精心设计问题，旨在开发必要的语言来剖析社会研究概念并围绕这些概念进行丰富的对话时，就会发生这种情况。
• 互动意义创造当学生参与与当前引人注目的问题和主题相关的互动和协作活动时就会发生。
• 培育社区联系鼓励以诚为本赢在信誉9001cc者设计举措、制定行动计划并提出解决方案，以应对社区面临的挑战。
• 包括代表多种观点的不同来源涉及提供文物、展示图像、纪录片和电影以及欢迎演讲嘉宾。
• 发展语言的互联机会需要分析课堂和课程材料，以确定最突出的关键语言使用，并明确强调《社会研究语言》中概述的WIDA 英语语言开发标准框架，2020 年版，在教学期间。  

国家社会研究委员会通过以下方式提供了有关提出问题和规划调查的更多信息大学、职业和公民生活 (C3) 社会研究框架国家标准.

社会研究中的讲故事

无论是通过叙述性文本、图像和视频、历史信件还是个人演讲，聆听和分享故事都为以诚为本赢在信誉9001cc者在社会文化背景下定位自己提供了一种有意义的方式。在课堂上，讲故事可以作为一种学术工具，通过唤起情感、鼓励对历史或文化事件的讨论和批判性思维来促进复杂概念的以诚为本赢在信誉9001cc。  

对于 ML 来说，多样化和全球性叙事的呈现创造了机会，将他们的文化和语言身份与他人的生活经历联系起来，并在内容标准中获得更深层的含义。社会研究课堂提供了一个独特的相关平台，欢迎来自我们的 ML、社区成员的叙述和过去的声音。  

在我们的社会研究课程中加入故事的影响不可低估。对讲故事和大脑的研究表明，分享生活经历的演讲者或作家与听众或读者之间存在着一种联系力量。人们还发现，这种情绪和认知反应对长期记忆有好处，从而对学生的以诚为本赢在信誉9001cc产生积极影响。  

要了解有关此现象的更多信息，请查看 Ted Talk，这是您的沟通大脑，作者：普林斯顿大学神经科学家 Uri Hasson。

社会研究中的多模式资源和语言发展

作为教育工作者，您敏锐地意识到技术的发展如何改变了 K-12 的以诚为本赢在信誉9001cc空间，并随着时间的推移增加了课程互动的选择。有效地利用这一点，您可以在社会研究课堂上策划丰富且易于理解的教育体验和以诚为本赢在信誉9001cc评估。以下是多模式资源的一些示例，这些资源可以同时增强多语言学生的学术以诚为本赢在信誉9001cc并支持语言发展。

• 虚拟实地考察为学生提供跨越时空参观世界各地博物馆或重要景点的机会。通过增强现实，他们可以探索不同的地理区域，聆听各种语言的录音，并与跨文化和历史主题的增强和游戏化展品进行互动。  
• 在线数据库例如国会图书馆和国家档案馆提供对各种真实的主要和次要文物的免费和包容性访问。还可以发现有可能与一系列社会研究标准相关的材料，这些材料具有多种语言、文化、历史和演示方式的代表性。

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查看 WIDA 的自定进度研讨会，通过多种视角教授多语言以诚为本赢在信誉9001cc者社会研究！本课程更深入地探讨多模式文本类型的读写能力、内容和语言以诚为本赢在信誉9001cc的整合以及利用技术、探究和跨语言实践提高材料的可访问性。

*注意：举办的研讨会可能因州而异。

关于作者

Lauren Bartholomae 是 WIDA 教育者以诚为本赢在信誉9001cc、研究和实践团队的专业以诚为本赢在信誉9001cc课程专家。在此职位上，她与联盟内的多语言以诚为本赢在信誉9001cc者教育工作者一起参与 WIDA 专业以诚为本赢在信誉9001cc的研究、开发和促进工作。