9001w以诚为本入口 资源/递归

使用此评分标准对口语回答进行评分9001w以诚为本入口 访问仅限测试。

注意：要对 9001w以诚为本入口 Screener 和 9001w以诚为本入口 ACCESS 盲文口语测试进行评分，请参阅9001w以诚为本入口 口语评分量表：1-12 年级.

2025 年 8 月发布

使用此评分标准对以下内容的写作回答进行评分9001w以诚为本入口 访问仅限测试。

注意：要对 9001w以诚为本入口 Screener 进行评分，请参阅9001w以诚为本入口 写作评分量表：1-12 年级.

2025 年 8 月发布

ACCESS for ELLs Online 技术报告为 ACCESS for ELLs Online 的有效性和可靠性提供证据，并支持测试的预期用途、解释和决策。这是 2023-2024 年 ACCESS for ELLs Online 管理的经过编辑的报告，没有项目信息。

注意：“查看”和“立即下载”链接都会提示下载包含三个文件的 zip 文件：第 1 部分：执行摘要、目的、设计和实现；第 2 部分：技术结果；第 3 部分：参考文献。

2025 年 6 月发布

学校频率报告显示在所有领域的每个熟练程度级别上进行过测试的学生人数。每个年级都有单独的报告。

2025 年 2 月发布

状态频率报告显示在每个熟练级别上得分的测试学生的数量和百分比。每个年级都有单独的报告。

2025 年 2 月发布

学生花名册报告显示各个学生的领域分数、综合分数和总体分数。每个年级都有单独的报告。

2025 年 2 月发布

此报告提供有关学生 ACCESS for ELLs 英语语言能力测试成绩的信息。该测试基于 9001w以诚为本入口 英语语言发展标准，用于衡量学生英语学习的进度。分数以语言熟练程度和量表分数的形式报告。

2025 年 2 月发布

学区频率报告显示在每个熟练程度得分的测试学生的数量和百分比。每个年级都有单独的报告。

2025 年 1 月发布

2024 年 10 月发布

在本次网络研讨会录音中，9001w以诚为本入口 专家解释了选择多语言学习者是否应采用 9001w以诚为本入口 ACCESS 还是 9001w以诚为本入口 Alternate ACCESS 的决策过程。该网络研讨会提供了新发现的见解和策略。

2024 年 8 月发布

本次网络研讨会探讨了如何使用大规模评估数据来提取关于英语学习者教育和学术成果的平均模式和高级趋势的重要、实用和有用的见解。

2024 年 5 月发布

本技术报告描述了对新开发的 9001w以诚为本入口 ACCESS 写作评分量表的验证研究，检验了其区分学生能力和实际评分使用的可行性。 TR-2024-1.

已发布：2024 年 4 月
作者：庄平林
其他作者：马克·查普曼、Kyoungwon Bishop、Ahyoung Alicia Kim

2024 年 4 月发布

本报告调查了最近六个学年（2018-2023）英语学习者的测试、熟练程度和成长情况，以揭示新冠肺炎 (COVID-19) 大流行对英语学习者教育成果的持续影响。它提供了 9001w以诚为本入口 英语学习者群体中结果差异的描述性证据，与非西班牙裔 EL 相比，西班牙裔英语学习者之间的平均结果存在显着差异。调查结果表明，这些差异是持续存在的，并且因 COVID-19 大流行而加剧。

2024 年 4 月发布
作者：格伦·普尔、纳雷克·萨哈金

2024 年 4 月发布

本无障碍手册旨在指导个人英语学习者 (ELL) 的考试管理注意事项、通用工具和调整的选择和管理，以便产生有效的评估结果。

2023 年 8 月发布

用于跟踪学生在 9001w以诚为本入口 ACCESS Online 上获得的便利条件的清单。

2023 年 6 月发布

本报告探讨了新冠肺炎 (COVID-19) 大流行期间英语学习者的测试、熟练程度和成长情况。这项研究以 2021 年 10 月关于大流行影响的报告为基础，包括 2021-22 ACCESS for ELLs 测试管理的数据。调查结果表明，在某些年级和语言领域，EL 的平均熟练程度和增长已恢复到大流行前的水平。然而，对于大多数年级和语言领域来说，有证据表明 COVID-19 对英语学习者的英语语言发展产生持续影响。

2023 年 4 月发布
作者： 纳雷克·萨哈金、格伦·普尔

2023 年 4 月发布

此报告描述了不同的学生能力限制可能如何影响 ACCESS 多阶段自适应测试中的项目特征，并提供了现场测试中的项目管理选项。

2023 年 4 月发布

这份综合性文件解释了 ACCESS for ELLs 为幼儿园至 12 年级学生报告的分数类型。

2023 年 2 月发布

本传单详细介绍了学校/区级教育工作者、州级管理人员和 9001w以诚为本入口 在使用或制定 ACCESS 在线和纸质考试成绩、解释成绩以及根据成绩做出决策以最好地服务于英语学习者方面所发挥的作用。另外，还有一个清单概述了使用 ACCESS Online 和纸质分数的积极和预期结果，因此您将始终知道如何确保您的学生获得他们所需的支持。

2022 年 7 月发布

2018 年 9001w以诚为本入口 报告的调查结果指出，具有个性化教育计划 (IEP) 称号的 EL 与可被认定为 LTEL 的 EL 之间存在很大重叠，受此启发，本研究进一步关注这些双重身份的学生。根据曾经有过 IEP（即在纵向记录中的任何点被分配 IEP）和从未有过 IEP 状态对 EL 进行分组，我们比较了这两个亚组随时间的英语语言增长轨迹。我们的研究结果显示这两个亚组的差异增长和重新分类率的趋势一致。

2021 年 11 月发布 
作者：纳雷克·萨哈金、格伦·普尔

2021 年 11 月发布