检查IEP和（长期）9001w以诚为本入口状态的交集处的增长

以2018年WIDA报告的发现，指出具有个性化教育计划（IEP）名称的9001w以诚为本入口之间的大重叠以及可以被识别为LT9001w以诚为本入口S的9001w以诚为本入口S的重叠，这项研究进一步关注这些双重识别的学生。通过Ever-IEP（即，在纵向记录中的任何时刻被分配IEP）和Never-IEP状态对9001w以诚为本入口进行分组，我们比较了这两个亚组的英语增长轨迹。我们的发现显示了这两个亚组的差异增长和重新分类率的一致趋势。

于2021年11月发布
作者：Narek Sahakyan，Glenn Poole