9001w以诚为本入口 检查 IEP 和（长期）EL 状态交叉点的增长

2018 年 WIDA 报告的调查结果指出，具有个性化教育计划 (IEP) 称号的 EL 与可被认定为 LTEL 的 EL 之间存在很大重叠，受此启发，本研究进一步关注这些双重身份的学生。根据曾经有过 IEP（即在纵向记录中的任何点被分配 IEP）和从未有过 IEP 状态对 EL 进行分组，我们比较了这两个亚组随时间的英语语言增长轨迹。我们的研究结果显示这两个亚组的差异增长和重新分类率的趋势一致。

2021 年 11 月发布 
作者：纳雷克·萨哈金、格伦·普尔