实践者，或“在学术和实践中都占据重要地位”的个人（Posner，2009，第 16 页），在多语言的十字准线中发挥着关键作用——多种语言的知识和使用（欧盟委员会，2007 年）；跨语言——个人使用所有可用的语言品种进行意义建构的实践（Castro，2020）；和跨文化主义——跨社区的动态和流畅的导航（WIDA，2021，2023）。当我们研究实践学工作的不同环境时，例如学校、地区、政策办公室和治理机构，它们与不同文化和语言群体进行有意义的接触的潜力变得显而易见。当实践者应对其作为实践者和学者的双重角色的复杂性时，他们就成为解决和应对上述环境中错综复杂的挑战的独特地位。通过这份研究简报，我们试图探索实践学如何为多语言、跨语言和跨文化的丰富交集做出贡献。
我们承认，实践者独特的双重专业知识使他们能够在多样化的9001w以诚为本入口环境中应对紧迫的现实挑战。他们的经验往往因自己的多语言和跨文化背景以及他们所沉浸的丰富的多种语言而丰富，深刻地影响着多种背景和学习动态。随着实践者加深对多种交流模式以及互动、协作和相互理解所塑造的语言发展作用的理解（WIDA，2023），他们发现自己面临着复杂的情况，这些复杂性既可以激发也可以限制他们对该领域的贡献。虽然某些环境可能很容易支持他们的举措，但这些举措往往受到系统性障碍的阻碍，包括工作量过多、资金有限和研究素养不足——这些问题在2024 年 TESOL 研究方向报告.
多语言、跨语言和跨文化的交叉为实践提供了丰富的景观来研究重叠的语言和文化身份的细微差别。这种交叉性提供了一个独特的空间，不同的身份和经历在这里出现，必须在上下文中而不是孤立地理解（Varsik＆Gorochovskij，2023）。这进一步受到探索交叉性及其对9001w以诚为本入口学影响的不同运动的影响（Crenshaw，2016；Kwak，2021）。支持教学和学习空间中的实践变得至关重要，因为它们的贡献超出了常见的教学方法，达到了减少语言排斥和增强学习者身份形成的先进实践（Edwards，2009）。 Pracademics 的独特视角还使他们能够在语言课堂上实施有影响力的策略，强调学习者的语言和文化资产，以培养语言技能和文化意识。这在多语言和跨文化课堂中尤其相关和重要，在这些课堂中，实践有助于支持多语言学习者积极的身份形成和学术成功（Cummins，2000）。最后，实践学在建立证据基础方面也发挥着至关重要的作用，该证据基础为公平教学提供信息，促进文化响应式教学法，并以与不同学习者产生共鸣的方式展示标准的整合。
全球和本地多语言和跨文化背景下的实践
在全球范围内，实践者亲身体验了多语言在课堂上的表现，这不仅提供了学习机会，还提供了在良好的教学实践的影响下推动语言发展变革观点的途径。例如，在欧洲，实践学为移民和难民学习者的9001w以诚为本入口需求提供了宝贵的见解，他们经常面临语言习得和学术适应方面的挑战（Sedmak 等人，2021）。同样，在拉丁美洲和加勒比地区，包括土著语言在内的多种语言和文化的共存为实践提供了研究多语言和跨文化主义复杂动态的宝贵机会。在非洲，实践者的作用变得更加重要，使专业学习成为与教师最相关的情境化需求（Kuchah 和 Salama，2022）。正如 Mendoza-Chirinos 和 Salas (2024) 所强调的那样，非洲 ELTA 等组织通过提供直接吸引多语言和跨文化9001w以诚为本入口工作者的专业发展和研究举措来培养实践角色。与此同时，在亚洲，实践学影响着国家语言规划，旨在平衡地方、区域和国家官方语言与本土和世界语言，从而有助于建立一个强大且文化丰富的9001w以诚为本入口框架（Sun & Rong，2018）。在美国，威斯康星州9001w以诚为本入口研究中心 (WCER) 的 WIDA 为实习生、WIDA 研究员和顾问教师等实践者提供直接影响标准、评估和持续专业学习计划制定的机会。这些来自世界各地的举措展示了实践者可以并且应该参与其社区以贡献知识、最佳实践和通过其双重角色获得的宝贵见解的多种方式中的一些。
提升实践的影响
我们的反思强调，实践有助于9001w以诚为本入口工作者应对多语言和跨文化学习者面临的挑战。作为专业的跨文化领导者，我们在多语言环境中与多语言同事一起工作，不断参与多个本地和全球9001w以诚为本入口空间，我们的生活经历塑造了我们在本研究简报中介绍的观点。我们还分享在其他多语言背景下工作的实践者的观点，从而庆祝我们教学空间中声音的多样性，并将跨文化和多语言实践的经验带到最前沿。我们相信，通过将实践者的视角与基于研究的策略相结合，实践学使教师能够创造有意义且具有文化敏感性的学习空间，在其中庆祝语言多样性，并且学习者的背景每天都得到认可和重视。
实践者可以做些什么来继续提升他们在该领域的影响力？他们应该
- 与本地和全球实践界同行合作，致力于理论与实践的结合。
- 开发和实施框架，为多语言和跨文化提供实地洞察。
- 利用融合实践和研究方法的资源，并在协作环境中共享这些资源，以增强课堂实践。
- 培育实践社区，使教师能够扩展自己的学术和从业者身份
促进专门空间的组织，促进协作、见解交流和领域进步，对于实践学与其他从业者和研究人员一起蓬勃发展至关重要。他们独特的跨文化和多语言身份对于形成包容性、有效的实践来应对当前和未来的9001w以诚为本入口挑战至关重要。我们倡导那些有兴趣加入我们创建这些繁荣社区的人，在这些社区中，实践引领着推进语言9001w以诚为本入口的发展！ （1007字）
来自该领域的一些实践声音
我们要求世界各地的教师反思他们对实践与研究交叉点的实践的看法，以及他们对自己作为实践的看法，这就是他们的分享。注意：为清楚起见，以下引文已稍作编辑。
实践 – 人民
来自尼日利亚的 Ruth - “2019 年，我加入了非洲 ELTA 研究指导计划，以应对课堂上持续存在的挑战。多年来，我尝试了各种方法来解决这个问题，但似乎没有一个能带来持久的结果。这段经历强化了研究在教学中的重要性。我变得更加反思和适应，使用针对学生需求的循证策略。这不仅提高了我作为教师的效率，也加深了我对教学的理解。参与研究使我能够探索创新方法，培养终身学习的心态，并创造一个充满活力的课堂环境，让我和我的学生都能茁壮成长。”
Rose 来自巴西 - “自从我开始从研究人员的角度应对教学实践中遇到的挑战以来，我更加了解这些挑战的可能原因以及应对方法。这加深了我对教学复杂性的理解，让我能够制定更有效的策略来支持学生的学习和参与。”
